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口语交际教学 2020/12/13 * 第一页，共22页。 听话说话 口语交际 言语目的 没有交际目的的、静态的、单向的口头言语活动 有明确目的的、动态的、双向或多向的言语交际活动。 言语的内容和形式 由于交际目的不明的限制，不少听话说话训练的内容无法科学地选定，只能注重形式的不断变化 口语交际训练则可根据交际目的做到内容与形式的统一 言语的价值取向 常常是一种单纯的言语操练，实用性较差 与社会生活、学生生活紧密相连，强调训练效果要落实到实际的言语行为中，实用性较强 言语训练的要求 用词的正确，句子的连贯，符合语法规范。静态的言语规则和语法要求， 涉及交际动机、对象、情境、手段（如态势语）等因素，因而，在听说技巧、举止言谈、临场应变、传情达意等方面比听说训练有更高更全面的要求 听话说话与口语交际的区别 2020/12/13 * 第二页，共22页。 口语交际和书面交际的区别 ，口语交际 书面交际 言语形式上 用词方面：以日常生活用语为主。情境率高 句式方面：常用短句，甚至一个谓语表达意思，不追求句子的完整性。 用词：追求词语的丰富性、准确性。积极率高。 句式：要求句式规范、完整和富有变化。 言语交际过程 1有明确的交际对象，交际 目的性强。 2伴随副语言手段（如语调 语气、停顿等），以增强 表达效果 3理解个标点呈动态复合型 ，互动性强，听与说即时 转换。 4对思维敏捷性的要