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学习陶行知思想心得体会 伟大的教育家陶行知先生在《创设乡村幼稚园宣言书》 一文中指出：“自从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人 渐渐地觉得幼稚园之效力；自从小学注意比较家庭送来与幼 稚园升来的学生性质，世人乃渐渐地觉得幼儿教育实为人生 之基础，不可不趁早给它建立得稳。儿童学者告诉我们凡人 生所需之重要的习惯，倾向，态度多半可以在六岁以前培养 成功。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个 时期培养得好，以后只需顺着他继长增高的培养上去，自然 成为社会优良的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不 易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学 校里来，教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习 惯，坏倾向，坏态度。”从这段话中我们可以看出，幼儿教 育在人生教育中占有重要的地位。 第一，生活即教育，在生活中培养幼儿良好的生活、学 习习惯。 陶行知先生根据我国的国情，提出 “生活即教育”。 陶行知先生认为：“要先能做到‘社会即学校’，然后才能 讲‘学校即社会’；要先能做到‘生活即教育’，然后才能 讲到‘教育即生活’。幼儿教师要树立生活即教育的教育理 念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。 在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培养幼 儿讲文明、 有礼貌的习惯。 幼儿园小班幼儿大多在三岁左右， 幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说 “谢谢”、“对 不起”等文明用语。早晨小朋友吃早餐、中午小朋友吃午饭 时，我们都教小朋友说“谢谢老师！”让小朋友在享用别人 的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让 孩子自己轮流分饭、分菜，培养他们独立生活能力。幼儿园 游戏很多，但在游戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼 儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。 第二，让幼儿在活动中学习做人， 培养幼儿独立的精神。 陶行知先生在《学做一个人》一文中指出：“做一个整 个的人，有三种要素：（一）要有健康的身体——身体好， 我们可以在物质的环境里站个稳固。（二）要有独立的思想 ——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。（三）要 有独立的职业。”在儿歌、故事中培养幼儿独立精神。刚刚 开学，大多幼儿不愿意上学，出现厌学情绪。我们就给他们 耐心讲故事、教儿歌、做游戏吸引他们。我们幼儿园从小班 到中班、大班，始终把培养孩子的独立精神放在最重要的位 置上。例如小班学生，在上幼儿园的第一个星期，我们就教 儿歌：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹， 叫声老师好”。幼儿园小朋友在歌唱中就会萌发独立意识， 中班、大班的小朋友，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为 只有从小就具有独立精神的人，长大后才会有出息。 第三，在学习活动中培养幼儿创造精神。 在幼儿教育中避免死记硬背，着重培养幼儿的思辨能 力。在幼儿教育中，让幼儿大胆地说自己想说的话，在活动 中鼓励幼儿创新，表扬有创新精神的小朋友。 陶行知先生在《创造宣言》一文中指出：“处处是创造 之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。怎样培养幼儿 的创造精神呢？陶行知先生提出解放儿童的头脑、解放儿童 的双手、 解放儿童的嘴、 解放儿童的时间， 解放儿童的时间， 解放儿童的空间。要多多鼓励小朋友 , 爱的教育是儿童教育 的基本原则和方法。 陶行知先生“爱满天下”把爱的教育 发扬光大。