《卖木雕的少年》教学设计.docVIP

《卖木雕的少年》教学设计 　　《卖木雕的少年》教学设计1教学目标： 　　1.巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。 　　2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。 　　3.了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。 　　教学重点： 　　学习通过人物的言行体会人物的内心活动。 　　教学难点： 　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 　　教学过程： 　　一、复习词语，回顾内容 　　1.谈话：同学们，这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。今天，老师找到了许多非洲木雕的图片，让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏，我们一起看看吧! 　　2.看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语?由此你想到了文中的哪一个情景? 　　(看木雕) 　　琳琅满目 　　各式各样 　　构思新奇 　　栩栩如生 　　3.读词语，回顾课文中的故事情景。一组一组读，一组一组体会。 　　4.根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。 　　二、研读第一次见面，体会遗憾 　　1.自由读全文：哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾? 　　生：第九自然段 　　2.出示第九自然段： 　　我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 　　生读。读出遗憾的语气。 　　3.默读课文1-8自然段