《持轻物投掷》教学设计-优质教案.docVIP

基本信息 年级 三 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 持轻物投掷 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元教学以快乐体育、健康第一为指导思想，通过对投掷动作的练习，学生能叙述出投掷动作的技术组成部分，理解技术动作的实质，并乐于参加锻炼，培养学生的运动兴趣。同时发展学生的力量、柔韧性和协调性，尤其是对发展肩、腰、髋等部位的快速力量性和柔韧性有着很大帮助。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 重点：学会各种姿势的投掷动作 难点：根据每节课具体情况定 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 本单元以省编“科学的预设，艺术的生成”投掷类教材教材为蓝本，以各种纸球、纸飞机、纸火箭为教具，以情景教学与游戏为载体，以不断增加的难度要求为主线，以多变的练习方式、评价方式的交替融合来促进课标理念的达成。 如：先原地抛物练习（以高度来评价）→原地抛接练习（以准度来评价）→各种姿势完成抛接练习（以动作难度来评价）→俩人合作抛接练习（以完成成功率来评价）→集体多人抛接练习（以集体完成质量来评价）→投远比赛（以远度来评价）→投准比赛（以九宫格的分数来评价），突出教学的趣味性和渐进性；同时，对学生敢于挑战自我、培养竞争意识等情意因素的培养则贯穿全课，旨在通过多种练习进一步提高学生的平衡、力量、耐力等素质，促进学生个性品质的养成。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 投掷：抛高、自抛自接、相互抛接纸球 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元选自苏教版《科学的预设 艺术的生成》一年级投掷单元教学内容，该内容能有效地发展学生的上肢力量，增强学生的协调性、灵敏素质的发展，同时也能促进肌肉、关节、韧带的发展，对今后参加其他投掷项目有着很大的辅助功能。投掷运动做为一个技术性较高的运动，对其平衡协调及力量、柔韧等素质均是一个极大的挑战，所以持轻物投掷教学内容符合这一年龄段学生的生理、心理特点及发展需要。本单元的教学重点是在投掷时做到肩上屈肘、自然挥臂。学习难点是在投掷时动作协调、连贯。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 一年级学生活泼好动、爱模仿、爱游戏、爱竞争、爱表现，投掷是此阶段学生非常感兴趣的一个运动项目。学生会在下课拿纸球互相抛掷做为玩耍项目，也会经常调皮的将同学的东西扔到远处来彼此打闹。但此阶段学生肌肉控制能力和身体协调能力相对较弱，经常会将投掷的东西扔到不是自己设定的位置，不能做到“指哪扔哪”。且一年级正处在平衡性、协调性、速度等身体素质发展的关键期，所以持轻物投掷很适合学生进行练习。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） １.知道单、双手向上抛接轻纸球的动作方法 ２.学会2种以上的自抛自接、相互抛接的动作方法 ３.通过游戏活动，体验成功的愉悦 学习重点难点 重点：垂直向上抛起，接物时手臂主动向上迎取 难点：抛接物的准确度 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 1．检查预习内容，展示预习效果 2．重点练习手臂主动上举迎取的动作 3．教师示范动作要点 4．鼓励学生增加抛接动作的难度 5. 通过游戏巩固学习知识 6. 布置课后练习内容：巩固自抛自接动作 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 学习单、双手的自由抛接技术，尝试接住纸球 学生活动1 努力尝试接住纸球 活动意图说明：通过不同形式的练习，不断激发不同层次学生的练习兴趣，分层递进，逐步解决难点 环节二：游戏：打龙尾 教师