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2021我是怎样开头读报的北师大版九年级上册语文教案 从我是怎样开头读报的一文中了解邵飘萍作为一位著名的新闻工作者，和杰出的文化战士的精神品质和高尚的人格魅力。以下是整理的我是怎样开头读报的北师大版九年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!  《我是怎样开头读报的》教案  课前预习：  1、熟读课文，概括内容  2、积累本课字词  课程标准：  “把握新闻的文体常识，重点了解新闻文体的特征和结构，学习分析材料，深化把握作品的思想内涵。关怀时政，培育新闻敏感意识，加深对新闻作品的理解。”  教学目标：  l、了解作者，了解新闻界的一些基本信息。  2、积累字词，把握内容，感受作者读报的甘苦，品尝老报人对报纸的那份喜爱?与执著，培育读报的喜欢。  评价任务：  l、自主朗读课文，感知课文内容。  2、再次阅读课文，体会主旨。深化理解内容和写法  教学过程  导入新课：复习式导入：上节课字词和文章内容(学生听写作答)  一、作者及文体  1、作者简介  徐铸成，记者、新闻学家，1907年生于江苏宜兴。1930年毕业于北平师范高校。曾任北京、天津、上海《大公报》记者、 编辑，香港《大公报》编辑主任，桂林、上海《大公报》总编辑，  《文汇报》总主笔、社长兼总编辑。1957年后，历任上海市出版局编审，复旦高校、厦门高校教授，中国民主同盟中央委员。著有《报海旧闻》、《旧闻杂忆》《新闻艺术》、《杜月笙正传》等，有的被翻译成外文出版。1991年逝世，享年85岁。  2、了解人物回忆录和随笔的文体特点。  回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记录 下来;精确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会 活动的一种文体，它具有文献的价值。  二、展示预习：  1、读准下列字词的拼音。  恣zì肆 　謇jiǎn 署shǔ名 更逊xùn -筹  粗糙cāo　　笨拙zhuō 憎zēng恨  2、说明下列词语的含义。  兴致勃勃：兴致高。精神足。  神机妙算：惊人的机灵，奇妙的谋划。形容有预见性，擅长估量形式。  义正词严：理由充分，说语就有气概。  恣肆： 言谈、写作等豪放不拘。  勾心斗角：原指宫室结构精致工致，后比方各专心机，互相排挤。  亦步亦趋：比方自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。  3、朗读全文，整体感知文章主要内容。(学生思索、分组探讨沟通后展示)  《我是怎样开头读报的》是一篇回忆录，文章回忆了作者自己是如何开头读报的，写了他这样如饥似渴地查找、阅读报纸的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是在读报对人的成长的功用上给人以启示。  三、合作探究学习课文内容。  1、再读全文，理清文章的行文思路：  学生浏览全文后，先思索，后探讨，以小组为单位组织分析和展示。老师总结引导明确：  知报——寻报——读报——探讨——憧憬新闻事业  2、文章表面上看起来乱散，事实上还是有肯定的内在线索的，能否归纳找出这条线索?  (引导点拨：这个问题较难，引导学生关注作者读报的过程变化)  明确：文章中，有一条隐隐约约的线索，那就是 “看报的喜欢”。  起初是一般的喜欢，后来是读上海报纸的国内要闻的喜欢，再后来是国际新闻，及至副刊，乃至言论。)  3、探讨：文章叙述了作者读报的甘苦，他读报的经历和方法对我们有什么启发?你有喜爱?或厌烦的报纸文章、作者或电视主持人吗?  (这是一道探究题。同学们的答案是丰富多彩的，主要引导他们谈谈自己阅读的经历以及对自己的成长有什么启示或者关心。尽量要做到真实，依据实际状况来谈，要谈的具体些。)  4、探讨沟通：文章叙述了作者读报的甘苦，但开头和结尾都提到吴佩孚的原因和作用是什么?  明确：(1)文章开头交代关怀报纸和国事的原因：听了堂兄对吴佩孚的赞叹。(2)结尾吴佩孚的形象，渐渐由“淡薄”而变成“憎恨”的对象之一，反映读报对我的影响，我具有相当的剡断力。(3)结构上首尾呼应，内容上点明主旨：突出对新闻事业的喜爱?，表明读报对人的成熟与成长有着重要作用。  四、作业：从本周内在校园发生的重大事件中选择一件，写一篇新闻报道。  要求：  1、符合新闻的格式。  2、字数在500字左右  《我是怎样开头读报的》扩展练习  (一)七星剑  今年夏天到西安，随好友逛旅游商店，看到有宝剑出售。怦然心动，想买一支。店员取了几支来看，都不满足。然而，从今要买一支宝剑的念头就经常在我心中浮起。  我要买这样一支剑：剑长三尺有余，剑柄是古铜色，挂着一绺红色的丝须，黑色剑鞘上直缀着七颗闪闪发亮的