2021年五年级下册科学教案植物“分身术”_青岛版(六年制)(2).docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- .植物“分身术〞 .教学设计 教学内容 ：青岛版学校五年级科学下册第三单元 14 课、 .植物“分身术“ . 教学目标： 1、知道繁衍是生命的共同特点；熟悉植物的繁衍方法 , 知道常见植物可以用根、茎、叶等繁衍； 2、能够利用养分繁衍的方法种活一株植物； 3、能提出探究活动的大致思路； 会查阅书刊及其他信息； 能够自主设计植物繁衍的观看试验 , 并用自己善于的方式表达争论的结果； 4、在参加植物繁衍的争论中体验科学探究的乐趣；使同学懂得正确熟悉生命 , 敬重生命、珍爱生命；教学重点： 知道植物繁衍的方式是多种多样的 , 并通过实践 , 会用养分繁衍的方法种活一株植物； 教学难点 ： 提出自主设计植物繁衍的观看试验 教学预备： , 并把它付诸于行动； 老师预备：有关植物养分繁衍的资料〔照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件〕；常 见的可供养分繁衍的植物； 月季、 葡萄的枝条、 马铃薯、 大蒜头、 柳树或荚枝桃等适合压条法繁衍的植物、 枝剪、刀等工具； 同学预备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；土豆、月季、大蒜等；教学时间 ： 1 课时 教学过程 ： 一、 引出探究的主题 导语：同学们看过 .西游记 .吗？孙悟空有什么本事？从身上拔下一撮毛 , 轻轻一吹就变成好多好多的孙悟空 , 这可谓是孙悟空的分身术；今日我们就来学习 14 课植物的“分身术〞；〔板书课题〕大家都知道好多的植物是用种子繁衍的 , 那么植物仍有没有绝技可以用其他的器官来繁衍呢？这是我们这节课共同争论的问题； 二、 探究植物的繁衍方式 师：同学们对植物繁衍都很感爱好； 课前搜集了很多资料 , 请各组沟通 , 组长整理记录 , 填在表上 , 只写要点 , 重复的删除 , 一会儿集体沟通；老师发给同学表 1、同学沟通 , 填表；老师巡察 3、各小组进行汇报 师：看哪个小组搜集资料多； 哪个小组先来介绍？其他同学仔细听； 其他同学仍有知道植物不同的繁衍方法吗？老师准时评判 师：同学们对植物的繁衍很感爱好 , 老师也搜集了一些资料 , 他们的分身术是什么 .谁知道请举手答复； 老师指名 4 、老师播放马铃薯、草莓、月季、大蒜等的繁衍的课件 , 让同学观看； 通过观看课件 , 你对植物的繁衍的方式方法又有了哪些新熟悉？〔同学独立答复〕一切是不是这样呢？ 5、老师再放课件老师总结： 我们通过收集资料 , 沟通汇报 , 植物除了用种子繁衍以外 , 从图上看出仍可以用自己的什么来繁衍？根、茎、叶是植物的养分器官 , 我们把这些繁衍的方法叫做养分繁衍 ；板书〔根繁衍、茎繁衍、叶繁衍；〕 从图上仍发觉了什么？〔有些植物有一种繁衍方法 , 仍有的有两种方法······〕老师准时评判 , 这个同学真聪慧；植物可与孙悟空相媲美 , 像草莓不愧是植物中的孙悟空； 同学们老师仍搜集了一些用根、茎、叶来繁衍的植物？ 1 / 3 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 3 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 老师播放搜集的图片 同学举手抢答说出植物名称 准时评判三、 动手实践 , 见证奇迹； 1、争论实践方案 师：刚刚我们对植物的繁衍方法有了新的熟悉 , 但书上得来总觉浅 , 那事实是不是和我们明白的资料是一样呢 , 那就需要我们亲自实践动手做一下； 同学们材料都带来了吗？请大家开动小脑筋 , 把带来的植物选一种作为争论 对象 , 请各小组挑选一种喜爱的方法进行探究 , 争论用什么方法 , 看哪个小组的方案合理可行；在设计方案时 要留意分工合作 , 把问题尽可能考虑细致些；同学争论 动嘴不动手 老师巡察指导 , 给出看法和建议； 2、各小组汇报； 师：你们小组准备挑选培养哪种植物？你们小组成员是怎样分工的？你们预备哪些试验材料？你们用什么方法进行繁衍等； 师; 仍有哪个小组有补充的吗？评判〔这种做法很好确定得到一株新的月季；〕哪个小组仍有另一种方法吗？ 〔同学汇报 , 老师依据同学的汇报适时的提示同学要留意细致和平安 , 并对方案进行评判 , 提出修改建议〕 3、实践活动 1. 活动指导； 师: 同学们争论了合理可行的的实践方案 , 都满怀热忱地挑选了自己喜爱的植物作为试验的对象 , 下面各小组按设计的方案开头试验；为了我们实践的标准与完整 , 老师搜集了一些资料 , 我们先来看一下 , 期望你边看边记 , 或许对你的试验很有帮忙呀！ 〔老师播放课件〕让同学读屏