学校作业设计与管理能力提升专项的行动方案(2021年).docx

学校作业设计与管理能力提升专项的行动方案 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发（2021）40号）、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函（2021）13号）精神，全面提高中小学作业设计质量，切实减轻我县义务教育阶段学生的作业负担，提高教学质量，特制订本行动方案。 一、行动目标 全面落实作业管理政策和要求，提升中小学教师作业设计和学校作业管理能力，实现作业布置科学合理，作业时长符合规定，作业负担明显减轻，作业在教学中的诊断、巩固、学情分析等功能得到充分发挥，学校教育教学质量进一步提升。 二、主要任务 （一）规范作业设计、布置和评价。根据中央、省市和我县有关文件要求，进一步完善作业管理制度。结合我县实际，参考外地经验，制定作业设计案例，规范义务教育阶段学校的作业设计、布置和评价工作。 （一）开展教师作业设计专项培训。分学段（小学、初中）组织开展培训，组织县内外专家做专题报告，提升教师作业设计与实施水平。 （三）开展作业管理专项视导。全面开展作业管理专项视导活动，全面了解各中小学作业管理制度落实情况，指导学校加强作业规划统筹和全过程管理，指导教师优化作业设计，提高作业效能,减轻学生作业负担。 （四）组织作业设计案例展评活动。组织全县中小学生作业设计优秀案例征集活动，评选出一批优秀案例，编辑《枣强县义务教育阶段学生作业设计优秀案例集》，在全县范围内交流。 三、时间要求 中小学作业设计与管理能力提升专项行动时间为2021年10月一12月。 （一）2021年10月底前，县教科所出台义务教育阶段部分学科《作业设计与案例指引》。 （一）2021年11月上旬，举办县级骨干教师作业设计专项培训班，开展作业设计与自主命题专项培训；11月中旬，各学校组织开展教师作业设计全员培训。 （三）2021年12月-2022年1月，县教科所对部分义务教育学校开展专项视导。 （四）2021年10月-2022年2月，县教科所组织开展作业设计优秀案例征集活动，展评优秀案例，编辑《案例集》并在县内交流。 （五）2021年12月中旬，召开全县作业管理经验交流会，分 享工作经验。 四、组织保障 （一）加强组织领导。 县教科所成立工作小组，协调落实各项任务。建立例会制度,每月一次交流专项行动推进情况，研究部署相关工作。各中心校、县直学校要比照县级做法，加强组织领导。 （二）推进作业研究与管理常态化。 加强学生作业问题专项研究。把进一步减轻义务教育阶段学生作业负担问题列入我县基础教育“十四五”教科研课题指南，设立专项课题，引导教师基于问题开展研究。 将作业设计纳入教研体系。强化作业管理的教研支持，指导教师充分利用教材内的配套习题达成学业目标，科学使用配套练习册和自主开发的习题进行分层分类布置作业，探索实践性作业、开放性长周期作业等新型作业形式，提高学生的学业水平。 （三）加强总结宣传。各学校要及时发现和总结优秀案例、典型经验，做好宣传推广，加强对师生和家长的正面引导，为进一步 优化作业设计、强化作业管理营造良好氛围。 　宋代书院的师道精神体现在许多方面，而最为集中体现的是宋儒对书院宗旨的确立。有一个重要的文化现象：从宋代以来，创办和主持书院的儒家士大夫，总是将“道”的承担作为创办书院的基本宗旨和教育目标。《宋元学案》曾经记载一段重要的对话，文靖(杨时)曰：学而不闻道，犹不学也。(程)若庸亦曰：创书院而不讲明此道，与无书院等尔。程若庸非常明确地将书院的创办与师道的使命紧密联系在一起。从宋初开始，儒家士大夫开始倡导复兴以“师道”为思想旨趣的孔孟之道，后来还发展出以标榜“道学”“道统”为主流的新儒学思潮。他们倡导师道精神集中在民间书院，他们主导的书院是表达自己师道精神的最佳场所。 　宋代书院的师道精神体现在许多方面，而最为集中体现的是宋儒对书院宗旨的确立。有一个重要的文化现象：从宋代以来，创办和主持书院的儒家士大夫，总是将“道”的承担作为创办书院的基本宗旨和教育目标。《宋元学案》曾经记载一段重要的对话，文靖(杨时)曰：学而不闻道，犹不学也。(程)若庸亦曰：创书院而不讲明此道，与无书院等尔。程若庸非常明确地将书院的创办与师道的使命紧密联系在一起。从宋初开始，儒家士大夫开始倡导复兴以“师道”为思想旨趣的孔孟之道，后来还发展出以标榜“道学”“道统”为主流的新儒学思潮。他们倡导师道精神集中在民间书院，他们主导的书院是表达自己师道精神的最佳场所。 　 11：30—11：50午餐 1、指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后擦嘴的习惯。 2、根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。 3、照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。 11：50—12：00餐后组织户外散步活动，组