2022年六年级语文上册教案《盼》word部编版.docxVIP

16 盼 语文要素 阅读： 1．体会课文是如何选取事例, 围绕中心意思写的. 2．感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的, 说出这样写的好处. 习作： 学习围绕一个意思表达时, 将重要局部写具体、写生动的方法. 教学重难点 重点：体会课文是如何选取事例, 围绕中心意思写的. 难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的, 说出这样写的好处. 课前准备 相关课件. 课时安排 2课时 预习要求 1．自学生字词, 初步了解课文, 完本钱课“预习卡〞的内容. 2．根据课后练习的提示, 默读课文. 课时目标 1．会写“袖、篷〞等13个字, 会写“斗篷、情况〞等13个词语. 2．体会课文是如何围绕中心意思写的. 设计意图：以问题导入新课 设计意图： 以问题导入新课, 更有吸引力, 也能让学生的注意力在短时间内聚焦课堂. 一、交流导入, 引发期待 1．学生齐读课题, 板书课题. 2．学生交流自己盼望的事. 3．设置问题, 引入课文：什么是“盼〞？ 预设1：盼就是希望, 渴求. 预设2：盼是一种情感, 盼是深深的思念, 盼是焦急的等待, 盼是心灵的呼唤, 盼是对美好事物的追求, 盼也是欲望的开始. 二、自读感悟, 整体感知 学生带着问题, 仔细阅读课文： 1．“我〞“盼〞的是什么？ 2．事情的起因、经过和结果, 你能概括吗？ 设计意图：指导学生通过“预习卡〞养成三