2022教师招聘考试案例分析题汇总及教育学心理学试题_2.docxVIP

教师招聘考试案例分析题汇总 [案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖〞两个字时说：“多了就卖，少了就买。〞学生很快记住了这两个字。还有的学生把“枯燥〞写成“干躁〞，把“急躁〞写成“急燥〞，老师就教学生记住：“枯燥防失火，急躁必跺足。〞从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处〞时，学生小方的答复是：“造房子，造仓库，造学校，铺路〞；学生小明的答复是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉〞，请问小方和小明的答复如何？你更欣赏哪种答复？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [参考答案]小方答复砖头的用途都是沿着用作“建筑材料〞这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的开展。 [案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花