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幼儿园大班上学期工作总结 大班上学期，我们三位老师一起负责大一班的保教工作。一学期来，在上级部门的正 确领导下，我们以《规程》教育思想为指导，仔细执行园和班级教育教学打算，互相配合、 团结协作， 较好的完成了本学期的工作。 幼儿在自身原有水平的基础上都得到了别同程度的进展。现将一学期以来的一些工作事情作一总结。 一、 培养幼儿良好的行为适应。 针对一日日子各环节，制定明确、具体的常规要求，并经过示范、说解的办法让幼儿明确、掌握每一环节的常规要求。如此，幼儿的日子、学习常规较中班时又跨进了一大步， 更知道得怎么在集体中别断地调整自己的行为。在实际工作中，我们得出以下经验： 1、 及时打预防针。 在日常日子和游戏中，我们故意识地观看本班幼儿在各项活动中的行为表现，并且也 对其它班的幼儿进行观看， 若发觉咨询题， 就及时给我班幼儿打预防针， 告诉他们， 什么好、什么不行，应该怎么样做，别应该怎么样做，把别良行为杜绝在发生之前。 2、 重视个别教育。 日常中我们能注意依照每个幼儿的性格及同意能力，及时进行个别教育，注意爱护幼 儿自尊心。 如：国烺是一具性格较爆糙的孩子， 遇到别顺的事爱发脾气， 别大乐意同意批判， 当被老师批判了或自己情绪不行时， 常常会打小朋友或扔幼儿园的物品。 针对这一现象， 及依照他的性格特点 (即老师对他越是批判，他的气就越别顺，越倔强。 )每当他情绪不行时， 我们就对他表示体谅并表示理解。如说：我知道你如今很生气，对别对 ?使他觉得老师能理解他此时的心情，如：引导他观看被损坏的物品或被其挠伤的幼儿的手，说：多惋惜，即使 补好了，也别能像新的一样了 ! 被抓破皮的地点一遇到水就会很痛的。唤起他的愧疚感。渐渐的，国烺变得较说道理了，也能乐意同意老师的意见了。 3、 对好的行为及时表扬、确信、推广，达到以点带面的效果。 当幼儿浮现良好行为时， 教师赋予及时的确信， 奖励或表扬。 如：奖红花或抱抱他等， 让幼儿良好的行为得以强化而加以巩固下来，并让他的良好行为成为别的同伴摹仿的模范， 达到以点带面的效果。 二、 环绕教育目标创设班级教育环境。 本学期，我们为了使幼儿在可能的范围内获得最佳的进展，为了使幼儿受到较好的环 境教育， 在工作中我们重视环绕教育目标创设教育环境。 开学初， 我们首先研究本学期各科目领域较大的教育内容是什么 ?然后确定创设什么环境能辅助教育目标的实现。其次分析研 究教室里可利用的环境有哪些 ?哪些地点干什么更合适 ?设计前做到心中有数， 并且体现以幼儿为主体， 教师为主导， 师生共同创设。 将全面进展的教育内容寓于室内 (语言区、 数学区、感官区、 常识区 )四个区域环境布置之中， 并在室外设计有表演区、 建构区、 角色游戏区等， 并且开发一些专栏如： 《新闻报道专栏》 、《家园协奏曲 专栏》 开拓了幼儿的新视野和形成了良好的家园互动。 后来， 11 月份开展方案主题教学活动《我爱中山》 ，活动室的环境布置更是随着主题活动的别断深入而别断的丰富多彩起来。 三、 在教研活动中，尝试开展方案教学。 本学期，在教育教学中，我们尝试进行改革，开展方案教学。从理论知识的预备到实 践工作的开展， 我们都做了大量的工作， 首先依照幼儿的日子经验和兴趣确定了活动的主题 《我爱中山》，然后以该主题为中心加以扩散，编制主题络包括有 (中山的历史、建造物、特产、旅游景点、马路、灯等 )，让幼儿经过自己的学习探究概念的内涵。我爱中山主题进行 了四周，教师与幼儿是在别断实践、观看、发觉、考虑和讨论中完成了主题的探索学习。在这四周的活动，幼儿对中山的认识由含糊到较深入地了解，从而也拓展了幼儿的知识面。 在开展主题教学活动中，别但激发了幼儿学习的积极性和主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，更进一步的体味了新的教育理念，教师应成为幼儿活动的支持者、 合作者、引导者的精神，初步形成了合作式的师生互动 ;并且发挥了家长效应，促进家园的密切联系与沟通。 但在开展主题教学中也存在着一定的困难和咨询题：第一、在家长方面，他们的文化 水平和认识水平差异较大， 未能很好地协助孩子收集材料和引导孩子学习 ;第二 、师生关系， 一方面表如今未建立起较浓厚的民主、 平等、 相互尊重以及和谐的精神环境， 另一方面表如今老师扮演的教师较为单调等。 所以，在日后， 我们必须从多角度开展家长工作，如经过调 查及时向家长征求意见， 仔细了解和分析家长的现实需要， 从别同角度进行有效的指导等等 ; 其次，是在日常日子中，加强师生之间的关系，能真正做到民主、平等、相互尊重。