小学英语课标解读.ppt

* 理解课程理念 以知识为本 以学生发展 为本 转变为 为主体以学生 重差异展、尊关注发向全体、强调面 为中心以学科 操练 记忆和知识的强调对 转变为 转变为 理念的变化带来了教学上一系列的变化。 * * 课程基本理念（2011版） （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 （三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 * * （四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 语言学习的过程 （输入） （输出） 在语境中接触、体验和理解真实语言 在此基础上学习和运用语言 方式：看、听、阅读 方式：说、写 在教师创造的真实语境中运用语言 采用有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法 感悟 体验 理解 参与 实践 表达 * * （五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 多元化评价方式 形成性评价（日常教学） 总结性评价（期末、毕业） 关注学生学习过程中的表现和进步 关注学生学习结果，考查综合语言运用能力 与平时课堂教学相近的活动形式 口试、听力和笔试相结合的方式 注意：要对学生进行全面评价 * * （六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 教材类 音像 广播 电视电影 网络资源 家长 直观教具和实物 课程资源 多媒体软件 报纸杂志 图书 教学环境 学生 生能力的一切有利于发展学 * * 课程目标体系 总目标 分级目标 分级标准（高级别自动涵盖低级别要求） 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 一级 听做 说唱 玩演 读写 视听 二级 听 说 读 写 玩演视听 语音 词汇 语法 功能 话题 √ √ √ 三级 听说读写 四级 听说读写 五级 听说读写 语音 词汇 语法 功能 话题 √ √ √ * * 一级技能标准 听做 说唱 玩演 视听 读写 * * 1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；（X做手工） 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应。 一级技能标准： 听、做 * * 一级技能标准： 说、唱 1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢； 5．能根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 * * 1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演。（X表演歌曲、童话剧） 一级技能标准： 玩、演 * * 能看图识词； 能在指认物体的前提下认读所学词语； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 能正确书写字母和单词； 能模仿范例写词句。 一级技能标准： 读、写 * * 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 一级技能标准： 视听 * * 二级技能标准 听 说 读 玩演视听 写 * * 二级技能标准 听 1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料； 2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问； 4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 * * 二级技能标准 说 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）； 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。 * * 二级技能标准 读 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。 * * 二级 写 1. 能正确使用大小写字母和常用的标点符号； 2．能写出简单的问候语和祝福语； 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 （原为根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述） * * 二级 玩演视听 1．能按要求用简单的英语做游戏； 2．能在教师的帮助下表演小故事或小短剧； 3． 能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）； 4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 * * 二级语音知识标准 1．正确读出26个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词有重音，句子有重读；