部编版四年级语文上册第五单元 习作例文.pptx

部编版四年级语文上册 第五单元 习作例文《我家的杏儿熟了》《小木船》我家的杏熟了习作例文杏儿熟了 我们家院子里有一颗大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那颗杏树，羡慕的说道：“呵，好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我偎依在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？” “就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。” 我仰着头数起来，“一、二、三······”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。 这一年杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一块来的小伙伴见了奶奶都低下了头 ，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！” 奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一个衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！” 听了奶奶的话，我点了点头，以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。课文讲了一件什么事？主要内容 本文叙述了“我”家的杏儿熟了，邻居家的小淘淘几个人来偷杏儿，奶奶不仅没有责备他们，反而分杏儿给他们的事情。结构梳理第一部分：“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。第二部分：“我”和奶奶欣赏树上的杏子。第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他们吃。第四部分：“我”听奶奶的话，每年都把杏子送给乡亲们尝。1.课文是怎样介绍“我”家的杏好、杏多的？ 各抒己见1.从我家门前路过的人，总要望望那颗杏树，羡慕的说道：“呵，好杏啊！”通过路人的语言介绍我家的杏好。“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”比喻，把杏比作星星，数不清，表现了杏儿多。2.“这一年，杏儿又熟了。”这句话在文中起什么作用？过渡句，文中起承上启下的作用。3.奶奶“分杏”这件事是按照什么顺序写的？又是怎样写清楚的呢？按事情的发展顺序写的。起因：邻居家的小淘淘嘴馋摘杏从树上摔了下来；经过：奶奶打杏，并分杏给淘淘和他的小伙伴；结果：“我”往后每年都分杏给小伙伴和邻居。4.奶奶“分杏”这件事可以看出奶奶怎样的品质？对我产生了怎样的影响？学写法描写方法的学习描写：就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种： 人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。习作例文二《小木船》 课文讲了一件什么事情？习作例文习作例文小木船 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。 上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做的很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回的走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天我放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜涨的鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶的望着他。他满脸通红，激动的说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。 陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船 珍藏在抽屉里。一