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舞蹈校本课程开发方案 舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈 之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露, 可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让 少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以 在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于 素质的提高。 一、总体设想(一)课程目标 1、 认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基 本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰 富学生的艺术知识。 2、 技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。 3、 情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的 热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良 好品质。 4、 应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。 课程组织 1、 教材：参考《少儿舞蹈》、《校园舞蹈赏析》、《中国舞蹈》《艺 术与欣赏》等书籍，选编教材。 2、 课程内容 舞蹈种类介绍。 身体的方位。 舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。 基本舞步训练、编排舞蹈。 、课程实施 1、 教学方法的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报 法等。 2、 教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。 3、 课时安排：二年64课时，每周一节课。共分四个单元。 4、 教学场地：舞蹈室。 5、 教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。 6、 活动队规模：40人左右。 7、 授课对象：有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。 课程评价 课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精 神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。 通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取， 完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。 评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三 方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。 评价要求： 1、 评价目的是否明确、科学、切合实际。 2、 课程目标的制定是否合理、现实。 3、 课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。 4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。 评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。 评价方法：观察法、面谈法。 评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。 二、具体安排 第一单元设想 1、 课程目标 认知领域：了解身体的方位。 技能领域：学习、掌握基本技巧。 情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热 情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好 品质。 应用领域：提高专业素质，激发表演兴趣。 2、 具体内容 身体的八个方位 和音乐练习 共2课时 第二单元设想 1、课程目标 认知领域：舞蹈的基本手位、脚位。 技能领域：学习、掌握基本技巧。 情感领域：加深对舞蹈的热爱，激发热爱艺术的情感。 应用领域：通过对舞蹈基本知识了解，提高表演的能力。 2、具体内容 芭蕾舞基本手位、脚位。 民族舞基本手位、脚位 共4课时 第三单元设想 1、 课程目标 认知领域：把上、把下基本动作训练。 技能领域：丰富学生的技能技巧，提高学生的表演能力。 情感领域：通过赏析舞蹈作品，增强学生热爱艺术的情感。 应用领域：提高学生的欣赏和表演水平。 2、 具体内容 把上基本动作训练。 把下基本动作训练。 和音乐练习 共18课时 第四单元设想 1、课程目标 认知领域：基本舞步训练。 技能领域：通过编排节目，提高学生表演技巧和表演水平。 情感领域：激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的 排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。 应用领域：欣赏和演出。 2、具体内容 《小小花木兰》 《跳起欢乐的舞》 《韵律操》 《赶小海》 《云》 共40课时 12 12级语教三班 钟艳青