学前教育简史教学课件（共13章）第4章中华民国时期的学前教育.pptVIP

1.简述民国时期各类幼稚园的创办及实验的主要内容。 2.简述蔡元培“五育”并举的教育方针论。 3.简述陶行知的生活教育理论和“艺友制”。 26 中国民国在1912年成立后，蔡元培任教育总长，进行了以系列改革。包括： 29 培训机构主要是师范学校，培训内容深受国外教育科学理论影响，除了读经，乐歌、体操、缝纫等内容外，非常重视幼儿教师专业理论的培养。 32 “新学制”虽然公布，但并没有形成一个详细的学前教育管理办法，于是陶行知和陈鹤琴在1928联合提出了“注重幼稚教育案” 36 由此表可以看出，改幼稚的活动内容是比较丰富的，活动时间安排也符合儿童特点，时间一般维持在15-25分钟。 * 53 脱胎于杜威的实用主义教育学说，又对其进行了扬弃和超越。并在办学实践中奠定基础，在一系列教育实验中丰富完善。杜威是美国著名哲学家，教育家。 “学校即社会的观点是为达成“教育即生活”主张的一种办法。“从做中学“是杜威以”主观唯心主义经验论“作为理论基础，他曾一度全盘否定”知识、课堂讲授、教师作用“为中心的”三中心“ 教育即生长—生长即生活——教育即生活，反对的是教育准备说，倡导的是教会儿童适应眼前的生活环境，注重教育过程中的幼儿的体验 选择部分社会内容浓缩到学校，把学校变成形成微型、雏形“社会”，让幼儿在学校就可以体验到社会生活 ：“教育即经验的连续不断的改造”，儿童经验的获得要依靠儿童自身的活动去达