山坡羊潼关怀古教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 07 中文（4 ）班 孙忠鑫 200730214036 山坡羊?潼关怀古 一、教学目标： 1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法。 2 、反复吟咏诵读，体会作者的情感；培养学生爱国主义精神和人道主义情怀。 3 、学习寓情于景，情景交融的写作方法，学会借景抒情感怀，提高写作能力。 二、重点 ?难点 1、通过多读多背， 培养和增强学生对古诗词的语感和悟性， 同时有效地积累诗词曲知识。 2 、了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。 三、课时安排： 1 课时 四、教学教具 配合语文新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取听读、朗读、品读等多种阅 读方式， 学生自我发现法和教师启发诱导相结合的方法， 真正把课堂的主动权交给学生， 启 发学学生品味诗歌语言，感悟诗歌内涵。 利用多媒体教学课件，展示潼关地形图和播放《山坡羊潼关怀古》歌曲以及朗读录音。 五、教学步骤： 1、情境导入，揭示课题 在慷慨悲愤的音乐声中， 给同学们营造一种历史沧桑之感， 引出叹世、 怀古这一散曲流 行的题材，进而导出新课————《山坡羊潼关怀古》 。 电脑课件出示“古潼关地形图” ，要求学生介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。 （设题目的：缩短学生与潼关的空间距离） 明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家 必争之地。 课前热身 （1）、自由读课文（使学生排除朗读疑难，为理解文意作铺垫。 ） （2 ）、正音 峦（ luán） 踌（ chóu ） 蹰（ chú ） 阙（ què） 兴（ xīng ） （3 ）、齐读（要求读准字音。 ） (4) 、听录音范读课文。再通过教师示范朗读创设情境，使学生明确朗读时的节奏、重音、 语气、语调等。 ） 2、整体感知、联合施教 （1）、初步感知课文，理解文意，让学生自主品读和翻译课文，并随机抽查提问。 华山的峰峦相连，如四面八方聚拢而来， 黄河的波涛洪流如雄狮怒吼， 震地撼天， 凶险的潼 关要道就在华山黄河之间。遥望古都长安城， 思绪万千， 心绪纷乱。经过秦汉遗址令人伤心 万千，无数宫殿都化作了废墟和泥土。一朝兴起，百姓要受苦。一朝灭亡，百姓还是受苦。 名师精编 优秀教案 张养浩赴陕西途中登临潼关古塞， 怀古思今， 写下了这一抒情名篇。 前三句写登临潼关所见， 由远至近，既是写景也是抒情，含蓄地表达了心中波澜起伏的情感。 “聚”和“怒”写出了 山河的动态与灵性， 将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来， 有力地烘托了作者吊古伤今的悲 愤伤感之情。 “望西都”四句点题怀古，面对昔日帝都的遗址，作者展开充分的想像，突出 了历史的变迁。 最后两句一语道破封建社会朝代兴亡的本质。 从历史的变革中， 从兴亡的对 比里， 作者把人民的悲惨命运揭示出来， 既是历史的概括，也是现实的反映，深化了全曲的 思想内容。 这首散曲意蕴深邃， 感情悲愤沉郁， 雄浑苍茫的景色、 真挚深沉的情感和精辟的议论三 者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。 （2 ）、在总体解构课文，排出疑难问题后，学生登台分析讲解课文，老师退居台下听课。 事后再由师生协同总结，补充其不足之处。 （意图：体现了课堂教学的开放性和新课改的精 神，最大程度地发挥学生的主体作用，让学生在学习中成长。独立思考后个别提问：