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高一化学老师期末教学总结报告 总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟识。接下来是关于高一化学老师期末教学总结的文章，期望能关心到大家!  高一化学老师期末教学总结1  本学期，我担当高一13至18班共6个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。  化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系，相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握学问，进展智能，形成科学的世界观，培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上，学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策：  一，弹性调整难度  教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高，过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁，无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握学问的深度，广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。  二，加强方法指导  对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵，横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。  三，课堂，课后有分别  不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担，提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习喜欢，有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。  四，主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展  依据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度。  以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。  高一化学老师期末教学总结2  个人任职高一化学老师五年来，能喜爱?党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵遵守法律规法纪，关怀集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的化学老师职业道德。能一心一意从事本学科的教学，力求精益求精，确定听从上级和学校领导的工作支配，任劳任怨，恳切切恳，从工作中去体味教育工作的崇高，从工作总结中去猎取人生的奋斗意义，在工作中去享受为人师的乐趣，在工作中渐渐充实了自己。  2.我先后任教过高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化学，并自己熟识了高中化学教材和教学大纲，对高一化学教材有比较充分的理解，能正确理解、掌握化学教学大纲和教材，能正确传授内容，重点突出。能够落实“双基”教学，留意培育学生的化学创新精神和实践能力，一般话流畅，表达精确，板书清楚，条理性好。  3.化学老师任现职以来，我努力探究课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力的个人总结。我知道要在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是好友，把自己对教育的爱迁移到学生对化学学问的爱，用自己坚强而执着的追求去默化学生对化学学问的探究。要求自己在讲台上，完美展现老师的风采;要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课当成优质示范课来上。  4.我留意教研与教学相结合，开展专题教学探讨。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探究中教书，在思想的升华过程中育人。我主动参与学校的各项教研活动，密切留意和追踪本学科的进展趋势、教学科研成果和高考信息，掌握教育进展动态，主动参与科组的教研活动，主动担当教研课题，并把新的科研成果引进到