语文版小学三年级上册语文第24课《说话算数》原文及教案.pdfVIP

语文版：小学三年级上册语文第24课《说话算 数》原文及教案 圆圆睁开眼睛一看，啊，是舅（jiù）舅，还有满满一筐鲜嫩的龙眼！ “舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！” 舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼，剥（bāo）了壳，把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里， 笑呵呵地说：“来，尝（cháng）尝鲜，这是你的表哥林林让我捎（shāo）来的。” 圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛（fàn） 红，神态变得有点儿忸怩（niǔní）不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我 说话不算数。” 妈妈和舅舅都愣住了：这是怎么回事呢？ 那是去年夏天，圆圆跟着妈妈回了一趟南方的老家。没几天，圆圆和小表哥林林就成 了好朋友。林林比圆圆大一岁，天天带着圆圆到山上采果子。圆圆最爱吃的就是新鲜的龙眼。 两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。林林爬到树上，折下一串又大又密的龙眼，对 圆圆说：“吃吧，吃个饱，明年结果子的时候，你再来！” 圆圆摇摇头说：“明年，我该上小学啦！” 林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。”。 圆圆惊喜地睁大眼睛：“真的？” 林点点头说：“说话算数！” 圆圆感动了，她拉着小表哥的手说：“我们北京有山里红，又酸 （suān）又甜又好看， 还有营（yíng）养。明年，我也寄（jì）一些让你尝尝！” 听了圆圆的话，林林笑了，笑得那样甜。 “说话算数！”两个好朋友用小手指拉了钩。 一年过去了，林林心里还记着这件事，可是，圆圆却忘得一干二净了。想到这里，圆 圆的脸羞（xiū）得通红，真的像山里红一样红了。 圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼，突然，跑到自己的小房间，拿出她的存（cún）钱罐，哗 啦哗啦地往外倒硬币（bì）。 妈妈问：“干什么呢，圆圆？” 圆圆一本正经地说：“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。我说话 也是要算数的！” 1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句。 2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学 习习惯的形成。 3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 重点难点 运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚 实守信的好品质。 教学时间 1-2课时 教学设计 一、揭示课题，提出要求 1、同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文（教师板书课题）。通过学习前面几 篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。 2、这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。 设计意图：注重学法指导，提高自学能力 二、检查预习，读通课文 1、通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生把事情的经过 说清楚。） 设计意图：把握中心锻炼概括能力，提高口语表达能力 2、出示生字词卡片，检查掌握生字词情况。 3、指名读课文，纠正读错的地方。 三、自读自悟，讨论交流 1、默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我 说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。 设计意图：围绕中心内容积极讨论，掌握学习方法，培养合作精神 2、围绕思考题，组织讨论交流。 3、就学生提出的问题，相机启发引导。 4、朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的 不同情感）。 四谈体会，摘词语 1、学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？ 2、摘录自己喜欢的词句。 五、布置作业 写一篇记录自己讲诚信或不讲诚信的事。 1、认识9个字，并摘录自己喜欢的词句。 2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学 习习惯的形成。 3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。 重