2021-2022学年人民版必修1专题五二外交关系的突破教案.pdfVIP

专题五 二 外交关系的突破〔第 2 课时〕 一、指导思想 1. 发挥历史学科作为人文学科的育人功能，关注情感的教育，强调人文精神的培养。 2. 改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的根底上，自主 构建知识体系。 3. 注重在新课程理念下，自主学习与探究学习、个体学习与合作学习、思想性与时代 性的结合。 二、教学内容 1. 课标内容： 简述中国恢复在联合国合法席位的根本史实， 概括我国在 70 年代与改革 开放新时期外交方面所取得的重大成就及原因和意义。 2. 地位和作用：教材主要介绍 20 世纪 70 年代中国外交所取得的一系列重大成就及新 时期的外交建树，它承接上一课新中国初期的外交。 3. 教学重、难点 : 中美关系正常化的进程及原因分析 三、教学对象 1. 高中学生具有一定的独立思考问题的能力和辩证分析问题的能力。 2. 在初中学习的根底上，学生已具备一定的历史知识和历史认知能力。 四、教学资源 1. 人教版 ?历史 ?必修一课本及教师教学用书。 2. 多媒体课件〔历史图文资料等〕。 五、教学方法及课时 1．教学方式：谈话教学、图片教学、史料研读、情境再现、教师总结升华。 2．课时： 1 课时。 六、教学过程 【导入】 复习提问： 新中国成立初期，实行了什么样的外交方针？〔学生答复〕毛泽东把这一方针形象地 概括为哪三大政策呢？ 〔学生答复〕在这一方针政策的指引下， 新中国的外交取得了哪些成 就呢？〔学生列举〕 进入到 70 年代，中国外交局面发生了重大的转折，从而开创了中国外交的新局面，这 个时期究竟取得了哪些成 就？怎样取得的？原因是什么？这就是我们这节课所要复习和探究的主要问题。 【教学内容】 一、中国恢复在联合国的合法席位 投影图片资料，然后提问：图片反映了哪一重大历史事件？〔学生答：中国恢复在联合 国的合法席位。 〕 1． 背景：美国阻挠，台湾占据 设问：中国在联合国的合法席位为什么是恢复？而不是参加呢？〔引导学生解释其中缘 由，然后教师补充介绍〕 2 ． 原因： 引导学生看课件图片， 然后依次提出问题， 学生答复： 中国恢复在联合国的合法席位得到了 那些国家的有力支持？中国重返联合国与中国的实力有关吗？最后请学生整理概括中国得 以恢复在联合国合法席位的原因： 〔1 〕国际：广阔开展中国家的支持； 〔2 〕中国：国际地位 的提高； 〔3 〕美国：世界霸权地位的衰落。 3．标志—— 1971 年 10 月 25 日第 26 届联大 引导学生看图片 “乔的笑〞， 为什么乔冠华团长的笑那么潇洒豪放， 痛快淋漓呢？他的笑被 西方媒体描述为“震碎了议会大厦的玻璃！〞说明了什么？ 学生答复教师升华并板书： 〔1 〕这是中国外交的胜利： 〔2〕有利于提高中国的国际地位； 〔3 〕 说明美国孤立中国政策的破产。 二、中美关系的正常化 过渡到下一子目： 中国外交在７０年代所取得的第二件重大成就， 就是中美关系正常化， 而 在此间发生的一件大事实现了中美关系的突破，这就是１９７２年美国总统尼克松访华。 教师出示图片， 引导学生了解中美关系改善的过程和周恩来总理与尼克松总统在机场会面握 手的材料，之后进行启发性提问，并让学生结合“学思之窗〞思考答复： 〔１〕周总理为什么对尼克松说： “２２年没交往了〞？ 〔２〕尼克松总统为什么主动向中国伸出了友好交往之手呢？ 〔３〕那么中国愿意同美国改善关系吗？为什么？ 学生依次答复后，教师带着学生小结并投影： 〔１〕美国：孤立中国政策失败；与苏联争霸需要 １、改善原因 改善关系是两国 〔２〕中国：有利于改善地位；防苏；解决台湾问题共同要求和愿望 ２、开展进程 〔布置