小学教师培训：提高阅读教学实效性的教学策略.pptxVIP

提高阅读教学实效性的教学策略一、要正确深入的解读文本〔一〕解读文本的现状一是不重视文本解读，认为小学教材很简单，不用费工夫去读，应该把精力放在教学设计、教学方法的选择上；二是不自主解读文本，主要通过间接的方式解读，如阅读教参，看别人对文本的分析；三是没有掌握解读的方法，解读效果不好；四是文学素养低，没有能力解读。 雨铃铛 金波沙沙响，沙沙响， /春雨洒在房檐上，/房檐上，挂水珠，/好似串串小铃铛。/丁零当啷- - - / 丁零当啷-- - - /她在招呼小燕子，/快快回来盖新房。/〔二〕解读文本的策略 1、驱除功利，用放松的心态阅读文本 这里的“功利〞指的是教学，驱除功利，就是初读教材，不考虑教学的事，完全以阅读者的身份面对，好好享受文章、文学作品。就像作者游览大自然美丽的风光，要“慢慢走，欣赏啊！〞〔朱光潜?谈美?〕 2、充分阅读，用心体会 家乡有一句“紧走搭石慢过桥〞的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没出落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，它轻快的声音，像轻快的音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 麻雀 屠格涅夫 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。