小学三年级跳跃《正面助跑屈腿跳高》单元流程设计.pdfVIP

小学三年级跳跃《正面助跑屈腿跳高》单元流程设计 一、指导思想 本单元设计以学生发展为本，贯彻“健身育人”的课程理念，遵循学生身心发展的基本规律，激发学 习正面助跑屈腿跳高的兴趣，在教学中为学生创设身体练习的条件和机会，让他们积极主动地投入到锻炼 中去，享受成功的喜悦。 二、相关分析 跳跃是人体的基本活动能力之一，是学生锻炼身体的重要教材，更是对发展学生下肢、腰腹力量都起 着十分重要的作用。正面助跑屈腿跳高的动作方法：身体面向横杆（或橡筋） ，适当距离助跑，单脚踏跳， 收腹，两腿屈膝上提，越过横杆，轻巧落地。从动作的组成看，它是基于为蹲踞式跳远作铺垫，为就是能 更好地学习掌握蹲踞式跳远动作技能服务的。同时，由于它具有较强的挑战性，故深受少年儿童的喜爱。 希望通过本单元教学使学生知道“单跳双落”和“屈膝上提”对学习屈腿跳高动作的重要性，并能运用于 实践中。 三年级的学生在认知能力方面，他们在学练过程中比较乐意帮助他人，对于学习动作技能的过程还是 以模仿、观察和依赖老师为主的学习动作心理，模仿力比较强，有学习自信心且竞争意识也比较强烈，在 学练过程中能与教师简单交流。 三、学习目标 1、发展下肢力量、腰腹力量的同时增强弹跳能力和动作协调性。 2 、85%的学生能掌握正面助跑屈腿跳高正确连贯动作。 3 、树立安全意识，能积极认真参与学习活动，乐于展示自我和敢于挑战的勇气。 4 、有互帮互助意识，在活动中表现出对弱者的尊重，并能正确处理竞争与合作的关系。 教学重点：单脚踏跳有力；两腿屈膝抬腿 四、主要教学环节 1、以游戏手段提高学生的学习热情。 为了让学生在学习正面助跑屈腿跳高中，能以一种饱满的热情和积极性参与到学习活动中去，我在教 学中采用学生非常喜欢的游戏形式来组织教学。因为，学生的心理特点是争强好胜，渴求表现自己。在教 学中适当创设一些竞争情境，如：个人与个人，小组与小组的比动作方法、比高度等，使学生在游戏中即 感受到竞争的氛围，又能使学生在游戏中掌握正面助跑屈腿跳高的正确方法和动作技能。 2 、以互助学练形式提高学习能力。 在本单元的教学设计中，课堂教学主要以伙伴之间、小组之间进行学习，目的是让学生既参与活动又 在活动中相互帮助、学会交往，使学生体验到互助交流带来的乐趣。教学中我循序渐进地组织指导学生互 助意识的形成，通过互助学练促进学生自我学习能力提高的同时能帮助他人，从而起到共同的学习目标。 3 、针对个体差异确保每位学生都能体验到成功的乐趣。 关注学生的不同需求，针对学生的身体条件和运动技能掌握方面存在着的个体差异，在教学中加以区 别对待，使不同学习能力的学生通过自身的努力，在学习活动中也能获得成功和喜悦。如：我根据学生的 学习情况调整学习目标、学习内容和评价要求，学生可以根据自己的学习掌握情况自选学习任务。 五、单元教学流程 年 级 三 学 期 课 次 4 执 教 庄国培 1、发展下肢力量、腰腹力量的同时增强弹跳能力和动作协调性。 单元 2 、85%的学生能掌握正面助跑屈腿跳高正确连贯动作。 学习 3 、树立安全意识，能认真参与学习活动，乐于展示自我和敢于挑战的勇气。 目标 4 、有互帮互助意识，在活动中表现出对弱者的尊重，并能正确处理竞争与合作的关系。 教学重点 单脚踏跳有力；两腿屈膝抬腿 课 教学 学习目标 重点、难点 教与学的主要方法和手段 次 内容 1 正 面 助 1、发展下肢力量、 腰 重点： 1、教师出示图解并讲解示范正确动作方法与要 跑 屈 腿 腹力量的同时增强弹 单跳双落 求 跳高 跳 能 力 和 动 作 协 调 难点： 2、学生观察、模仿动作练习 性。 屈膝缓冲 3、教师巡视观察，及时给予纠正错误动作（单 2 、学习正面助跑屈腿