高中语文必修上第七单元：《我与地坛》导学案.pdfVIP

《我与地坛》导学案 班级： 组别： 姓名： 1.整体感知，概括课文前后两部分的要点。 2.学习本文 “借景抒情，情景交融”的表现手法。 语言建构与运用：品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色，学习本文借景抒情、 情景交融的写法。 思维发展与提升：了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的 历程。 审美鉴赏与创造：从把握文章的线索入手，理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心 情。 文化传承与理解：感悟作者有 “生”到 “死”的复杂情感，形成健康的生命观。 “ ” 体验 母爱 的崇高与伟大，形成正确的亲情观。 1.感悟作者由“死”到 “生”的复杂情感。 2.感悟母爱的崇高伟大，形成正确的亲情观。 文学常识 一、作者档案 (1951 2010) 1951 【简历】史铁生 ～ ， 【作品】 中短篇小说集 《我的 年生于北京。1967年毕业于清华大学 遥远的清平湾》《礼拜日》《我 附属中学，1969年去延安插队落户。之舞》《命若琴弦》，长篇小说 1972 年因双腿瘫痪回到北京。后患肾 《务虚笔记》等 病，又发展到尿毒症，需要靠肾透析 【评价】 中国电影编剧、中国 维持生命。2010年12 月31 日凌晨因 现代作家 突发脑溢血逝世 二、人物颂歌 当代中国最令人敬佩的作家——史铁生 他从不曾屈服于命运，双腿无法在现实中行走，就让思想在笔尖行走。面对着只 剩下残垣断壁的地坛，他探求、叩问，一次次向灵魂深处进发，他的人生从不曾务虚， 而是充实的、充满战斗精神的一生。他的离开，是文学和思想的共同伤痛。 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照 亮的反而是我们日益幽暗的内心。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 且不论他在文学艺术上所做出的贡献，对于他来说，活着本身就是一种胜利！ 他，就是史铁生。他告诉我们，生命是美丽的，是多姿多彩的，不论上天先前对 你是否公平，只要永不屈服，生命，总会发出耀眼的光彩。 三、背景链接 21 1981 史铁生 岁时因病双腿瘫痪回到北京，后到街道工厂当工人， 年因病情加重 停薪留职回家。双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常，并多次产生过自杀的念头， 让深爱他的母亲为此操碎了心。后来在母亲的帮助下，经历了在地坛痛苦的人生思考， 史铁生重新找回了活下去的勇气，同时，他将自己这段时期的生活经历写成了 《我与 地坛》一文。文章写于1989 年5 月，改定于1990 年1月，全文一万三千余字，共分 七个部分，从诸多方面写了作者跟地坛的关系，其中主要内容是作者对于人生的思考。 2 基础梳理 一、认读字音 (一)单音字 (1)坍圮(tān)(pǐ) (2)亘古(ɡèn) ．． ． (3)截瘫(tān) (4)窸窸窣窣(xī)(sū) ． ． ． (5)颓墙(tuí) (6)窥看(kuī) ． ． (7)荒芜(wú) (8)猝然(cù) ．