高中语文必修上第七单元《赤壁赋》导学案.pdfVIP

《赤壁赋》导学案 班级： 组别： 姓名： 1、了解文赋特点。 2、在诵读的基础上，运用提要钩玄的方法整体把握文意和概括各段主要内容，积 累相关的文学文化常识。 3、结合课文注释，紧扣上下文，能准确翻译课文第一段，能用散文化语言描述所 写之景，并积累这段文言知识。 语言建构与运用：了解赋的相关知识。反复阅读，提高语言感受能力。了解作品 “以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 思维发展与提升：积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、 理通思路，赏析表现手法。 审美鉴赏与创造：体会课文景、情、理交融的特点，了解作者运用的主客问答这 一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。提高阅读鉴赏能力。 文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达 观成分的积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 1、常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，整体把握文章思想内容。 2、体会景、情、理有机结合的特点。 一、知背景 ① 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因反对王安石新法 ，被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练 副使。元丰五年(1082)秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋，后人 习惯称前一篇为 《赤壁赋》或 《前赤壁赋》，称后一篇为 《后赤壁赋》。 [伴读] ①这两位文坛奇才因为在朝辅政意识形态及文学风格的迥然不同，导致个 人是非恩怨不断。好在二人在晚年能握手言和啊。 这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，而是 ② 黄州的赤鼻矶 。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己 被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。 [ ] ②这个曾叫 赤鼻 的地方因苏子而被誉为 文赤壁 ，赤鼻之幸，黄州之 伴读 “ ” “ ” 幸！ 二、拓知识 1.乌台诗案 “乌台诗案”是北宋一场有名的文字狱，苏轼有志于改变北宋积贫积弱的状况， 但在思想上和王安石变法革新派发生分歧，于是求为外任，先后在杭州、密州、徐州、 湖州等地任职，对于新法实行中的一些疏弊，也 “不敢默视”，后因“托事以讽”写了 一些与新法有关的诗文，被言官何正臣等人弹劾为 “包藏祸心”“指斥乘舆”，于是在 湖州任上被突然逮捕送交御史台治罪，在狱中备受诟辱，几乎被置于死地，后来经多 方包括王安石 营救，被释放，贬为黄州团练副使。受此牵连的有苏辙、司马光等多人。( ) ③ 因御史台又称 “乌台” ，所以此次事件被称为 “乌台诗案”。 [伴读] ③御史台因官署内遍植柏树，柏树上常有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。也戏 指御史们都是乌鸦嘴，令人不禁莞尔。 2.干支纪年法 2 “壬戌之秋”中的 “壬戌”是古代采用天干地支的纪年方法。就是把天干和地支 按照一定的顺序而不重复地搭配起来作为纪年、纪月、纪日、纪时的代号。天干(10个) 排列顺序为：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。地支(12 个)排列顺序为： 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。60年一个循环，故有 “六十甲 子”的说法。 三、明文体 赋 赋是中国古典文学的一种重要文体，其特点是 “铺采摛文，体物写志”，侧重于写 ④ 景，借景抒情。 赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。赋是汉代最具代表性、 最能彰显其时代精神的一种文学样式。 赋有以下几个方面的特点：语句上以四、六字句为主，句式错落有致并追求骈偶； 语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；内容上侧重于写景，借景抒情。 经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋 势，不讲骈偶、音律，句