2021年五年级下册语文第六单元教案.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 6 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 第 6 单元 15 自相冲突 【教学目标】 学问与才能 会认本课“吾、弗”等生字 , 会写“矛、盾”等生字 , 学习一个多音字“夫” , 懂得“鬻、陷”等字的含义； 能正确、流利、有感情地朗读课文； 背诵课文； 能懂得课文内容 , 知道成语“自相冲突”的意思； 过程与方法 联系上下文 , 推测课文中词语的意思； 情感与价值 凭借课文中详细的语言材料 , 使同学在懂得成语含义的过程中受到启示训练； 【教学重点】 学习本课生字 , 朗读并背诵课文 , 弄清成语故事中精辟的语句 , 揭示其比如义； 强化朗读和复述训练； 【教学难点】 明白成语故事中包含着的深刻道理； 【教学预备】 老师 : 生字卡片 ; 多媒体课件； 【课时支配】 2 课时 一、谈话导入 , 说明课题 第一课时 教学过程 老师批注 同学们 , 中华民族有辉煌悠久的文化 , 成语就是其中一朵奇葩 , 我们要多多学习成语, 积存成语 , 今日我们就一起来学习一个成语故事； 板书课题 : 自相冲突； 二、初读课文《自相冲突》 , 学习生字词 请同学自己读故事 , 留意把每个字的字音读精确； 同桌之间互读课文 , 在互帮互助中 , 把故事读通顺； 指名读文 , 进行反馈； 学习生字词； 三、再读课文 , 整体把握 请一个人读故事 , 其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的；骄傲、骄傲的语气 , 声音要大 , 声调要高； 有层次地指导同学用夸大的语气读一读这两句话 , 并体会其中重点词句的含义； 分角色读故事 , 然后说说自己对故事中人物的看法； 默读课文 , 说说自己为什么这样看这个人；四、指导写字 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 16 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 6 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 规范书写“矛、盾、誉、吾” 4 个生字；五、课堂巩固 联系上下文 , 说说加点字的意思； 誉．之曰； 其人弗．能应也； 不行同世而立．； 用自己的话讲讲这个故事； 勉励同学大胆发言 , 同学间相互补充 , 老师适时指导；六、作业 书写本课生字词； 熟读课文 , 背诵课文； 一、复习导入 , 引入新课 其次课时 教学过程 老师批注 上节课我们对课文有了大致的明白 , 谁能说说课文主要讲了哪些内容 . 生: 楚国人同时卖矛与盾而产生的尴尬； 〔 板书 〕 复习本课生字词 , 同学齐读；二、深化学习 , 明白寓意 〔 一〕 图示帮忙同学懂得、分析 , 通过文本的对话 , 摸索寓意； 〔 二〕 提出问题 , 引发摸索；师: 说大话好不好 . 生: 不好； 师:〔 遮住“夸”字上半部分 〕 “夸”的下面是什么字 . 生: “亏”字； 师: “亏”字可组什么词 . 生: 吃亏、亏损、盈亏、亏待； 师: 说大话要吃亏 , 现在楚国人说了两句大话 , 就要吃大亏了；细读课文 , 想想楚国人吃了怎样的大亏 . 生: 当人们问他“以子之矛 , 陷子之盾 , 何如”时 , 他张口结舌 , 回答不出来了； 师: 也就是说 , 他夸口说的两句话不行能同时成立 , 要么前一句话不对 , 要么后一句话不对；我们已经回答了这个问题 , 那课文为什么不把问题的答案写出来呢 .生: 这是一个显而易见的道理 , 不需要写出来； 生: 不写出来可以引起读者的摸索； 师: 而且从行文的角度看 , 不写出来语势更加紧凑； 〔 三〕 朗读练习 , 加深懂得； 懂得楚国人说的第一句大话； 〔 出示句 1: 吾盾之坚 , 物莫能陷也；师读句子 , 读出“大”的语气； 〕 懂得楚国人说的其次句大话； 〔 出示句 2: 吾矛之利 , 于物无不陷也； 〕 师: 刚才学习句 1 时, 我们是按怎样的步骤学习的 .〔 先归纳学法 : ①读出 “大”的语气; ②一变句子 , 加上关联词 ; ③二变句子 , 改成第三人称转述 ; ④三变句子 , 用自己的话说一说；然后 , 按四个步骤同桌相互读一读 , 说一说 , 在同桌沟通的基础上 , 指名说； 〕 〔 四〕 沟通寓意；组内沟通 , 全班汇报；三、通过表演 , 深化对寓意的懂得 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 16 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 第 6 单元 课时教案 [ 老师专用 ] 创设情境 , 指导同学分角色全员参加表演； 有层次地帮忙同学深化地懂得寓意 , 让同学在帮忙别