“DNA分子的结构”的教案.pdf

“DNA分子的结构”的教学设计及反思 秦皇岛市第五中学 教师：王媛媛 一、教学目标 1． 知识方面：概述 DNA分子结构的主要特点 2． 能力方面：制作 DNA双螺旋结构模型；进行遗传信息多样性原因的探究 3． 情感态度和价值观方面： 认同与人合作在科学研究中的重要性； 体验科学探索不是 一帆风顺的，需要锲而不舍的精神 二、教学重点 1． DNA 分子结构的主要特点 2． 制作 DNA双螺旋结构模型 三、教学难点 DNA分子结构的主要特点 四、教学用具 DNA分子结构模型组件、 DNA分子的空间结构模型 五、教学方法 实验探究、发现式教学 六、教学设计思路 新课标理念下的高中生物教学要在 “面向全体学生” 的基础上 “提高学生的生物科学素 养”，采取多种教学形式， 重视 “探究性学习”，“注重与现实生活的联系” ，使学生达成知识、 能力、情感态度与价值观的协调一致。 基于这个理念， 在设计这节课时， 我并没有按照教材中的顺序： 先介绍沃森和克里克构 建 DNA双螺旋结构的研究历程，再概述 DNA分子结构的特点，最后让学生动手尝试建构 DNA 双螺旋结构， 加深对 DNA分子结构特点的理解。 而是先让学生依据 4 个科学研究资料， 逐步 探究如何构建脱氧核苷酸、单链、平面双链、立体空间结构，从而一步一步地构建出 DNA 双螺旋结构模型。 通过探究构建模型的过程， 学生就会自然地了解 DNA双螺旋结构的基本内 容，同时还体验了科学家的研究历程， 能够学习到科学家善于捕获分析信息和严谨的思维品 质及持之以恒的科研精神。 然后以构建好的 DNA模型为依托， 让学生根据老师提出的问题分 析模型、主动探究得出 DNA结构的有关知识，再由学生总结出 DNA双螺旋结构的主要特点。 由于考虑到这个模型可以很好的解答遗传信息多样性 ，所以最后让学生比较不同组构建的 DNA模型，分析探究得出 DNA分子多样性的原因。 七、教学过程 教 学 教师活动 学生活动 过程 创 设 展示 情 生物图片 2 张（ T2 噬菌体及细菌） 境， 提出问题 回答…… 导 入 1. 这是上节课学习的什么？ 新课 2. 他们的遗传物质？ 3. DNA 分子的结构什么样？ 今天我们研究 DNA分子的结构。 板书 DNA分子的结构 一、 DNA模型构建 模 型 提问： 建 【资料 1】：20 世纪 30 年代，科学家 同学们回忆已学知识回答 构 ， 认 识 到 ： 组 成 DNA 分 子 的 单 位 探 究 是 ，且每个脱氧核苷酸是 新知 由 、 、 构成的。 提出问题 【模型建构 1】：脱氧核苷酸 依据这则资料，构建出脱氧核苷酸的 同学们从模型中拿出一个圆片（代表磷 结构模型。 酸）、一个五边形（代表脱氧核糖） 、一个