最全面五年级下册语文教案回顾.docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 回忆. 拓展四 教材简析： 本次“沟通平台〞紧紧环绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情 , 领会课文是怎样表达情感的来进行设计 , 通过小林和小东两个人物对话启示同学懂得：在 阅读时既要留意懂得课文的主要内容 , 体会文章的思想感情 , 同时也要留意领会作者表达情感时所使用的方法；“日积月累〞支配了 16 个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语；通过揭示成语的内涵 , 可以使同学的思想受到启示和 训练 , 并进一步丰富语言积存；成语故事是“程门立雪〞的典故表达了同学对老师 的敬重； 设计理念： 同学是学习的主体 , 同学的体会是学习的重要资源 , 老师作为主导者 , 关键是给同学制造一种情形 , 搭建一个平台 , 使同学在老师的带着下 , 能把过去学习中的体会在肯定程度上得到总结、提升和整合 , 通过活动等方式展现学习成果 , 到达更深化学习的目的 , 从而表达“自主、合作、探究〞的课程理念； 教学目标： 1．结合本单元的专题学习内容 , 在沟通中受到方法的启示 , 明白写文章要有真情实感才能感动别人 , 读文章要入情入境才能够被感动； 2．积存 16 个成语； 3．懂得“程门立雪〞的意思 , 懂得尊师重道是中华民族的传统美德 , 激发同学敬重老师的思想感情； 教学重点、难点： 结合本单元的专题学习内容 , 在沟通中受到方法的启示；课时支配： 1 / 5 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 2 课时 课前预备： 布置同学搜集更多的成语故事 , 以便课堂上沟通汇报 , 大家相互学习；教学过程： 第一课时〔沟通平台〕 一、朗读对话 , 畅谈体会 1．自由朗读小林和小东的对话； 2．指名分角色读小林和小东的对话； 3．你从他们的对话中发觉了什么？ 4．小结、归纳： 〔1〕要让文章感动自己必需入情入境地读 , 设身处地地想； 〔2〕要让文章感动自己必需要写真人真事 , 表达真情实感； 〔3〕要留意表达的方式： ①把思想感情含在事情的表达或环境描写中； ②直接抒发感情；③借景抒情 二、联系课文 , 深化熟悉 1．从这一组课文中挑选典型的句段 , 朗读、体会表达思想感情的不同方式； ──直接抒发感情 〔1〕再见了 , 亲人！再见了 , 亲爱的土地 我们的心永久和你们在一起；〔 .再见了 , 亲人.〕 〔2〕您说 , 这比山仍高比没得比海仍深的友谊 , 我们怎么会遗忘？〔 .再见了 , 亲人.〕 ──在故事的表达中表达感情 2 / 5 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 〔1〕同志们难过地痛哭起来 , 可是你把脚一跺 , 嘴角抽搐两下 , 狠狠地说：“妈妈 , 这个仇我肯定要报！〞〔 .再见了 , 亲人.〕 〔2〕五天以后 , 洪水退了 她丈夫和她的儿子；〔 .桥.〕 ──寄情于物 在这个长满了红锈的鱼钩上 , 闪耀着辉煌的金色的光辉 . 〔.金色的鱼钩 .〕 2．回忆以前学过的课文中仍有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？ 3．仍有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会； 〔借景抒情、寄情于物、情形交融 〕三、拓展课外 , 加深懂得 沟通课外书中自己发觉的一些表达方法 , 进行佳作观赏；其次课时〔日积月累 成语故事〕 一、日积月累 1．读正确 〔1〕自由读一读这些成语 , 把字音读正确； 〔2〕指名读 , 正音； 2．解词意： 〔1〕你知道哪些成语的意思？说给别的同学听； 〔2〕仍有哪些不明白的？可以提出来向同学请教 , 也可以借助成语词典加以懂得； 3．加速记：按自己的方法把词语进行归类 〔1〕比拟适用于形容和平常代的精神； 〔2〕比拟适用于形容战争时代得精神； 〔3〕比拟适用于形容顽强意志的成语； 〔4〕比拟适用于形容思想境域方面的成语； 3 / 5 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页，共 5 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 4．说故事： 如“精卫填海〞、“愚公移山〞、“鞠躬尽瘁〞等； 5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？二、成语故事 1．自由读故事 , 摸索：“程门立雪〞讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简洁地说一说“程门立雪〞的大意； 3．这个成语现在多用来赞扬什么