2020年冀教版冀人版四年级上册科学全册教案6-10课.docxVIP

第六课声音的产生 第六课声音的产生 科学知识 能说出让物体发出声音的方法。 2.能归纳岀声音是由物体振动产生的 科学探究 能通过观察生活中的各种声音现象提出探究性问题。 能从生活经验出发对声音的产生作出假设，并设计岀简单的实 验方案。 能用记录表等方法记录和整理实验现象。 能运用分析、比较、归纳等方法得岀实验结论。 科学态度 1?能利用多种材料、多种方法探究声音产生的原因。 2.能与他人分工合作进行探究学习。 科学、技术、社会与坏境(STSE) 能举例说明声音与生活的联系。 教师准备 音叉、橡皮锤、水槽、小鼓、水、纸屑、人唱歌、蟋蟀鸣叫、扬声器 播放，音乐的视频等 学生准备 钢板尺、皮筋、《科学学生活动手册》、笔等。 教学建议，课时安排:建议安排1课时。 (-)创设情境,提出问题 引导：同学们，你们是怎么知道要上课的呢？对，是铃声响了。 我们生，活在一个充满声音的世界里，每天能听到许多不同的声音。 (播放各种各样的，声音)你都听到了哪些声音呢？关于声音你想知道 些什么呢？ 提问：声音是怎么产生的？ 寻找声音,初步感知 寻找声音。 引导：声音无处不在。比如我们在学校里，就可以听到上下课 的铃，声；在教室里,可以听到钟，表发岀的“滴答”声。谁来，说一 说:你在哪里?听到了，哪些物体发出了怎样的声，音 交流:学生进行，小组交流、相互补充,并把，结果记录在《科 学学生活动，手册》第7页中。