青岛版八年级数学 上册导学案《 怎样判定三角形全等 》.docVIP

1.2怎样判断三角形全等〔2〕导学案 科目：八年级数学上课型：新授 学习目标 1、经历探索三角形全等的条件〔SAS〕的过程, 体会分析问题的方法. 2、会运用SAS解决问题. 重点、难点 会运用SAS解决问题. 学习过程： 创设情境： “角边角〞以及“角角边〞都是通过两个三角形的三对元素对应相等来判定三角形全等的.除此之外,在两个三角形中,三对元素对应相等的情况还有哪几种？ 实验与探究： 1、探究一 〔1〕线段a＝4cm, b＝6cm, ∠α＝300, 在硬纸板上画出△ABC, 使BC＝a, AC＝b, ∠C＝300. 〔2〕剪下你画的三角形, 与其他同学进行比较, 这些三角形能重合吗？ 〔3〕改变∠α的度数, 或改变a, b的长度, 按同一条件与其他同学再做一次, 所剪得的三角形还能重合吗？ 〔4〕通过上面的实验, 你能得出什么结论？与同学交流. 判定方法3： 如果一个三角形的与 另一个三角形的, 那么这两个三角形全等. 2、例2 如图 , 为了测量池塘边上A , B两点之间的距离, 小亮设计了这样一个方案：先在平地上取一个能够直接到达A和B的点C, 然后在射线AC上去一点D, 使CD＝CA, 再射线BC上取一点E, 使CE＝CB, 连接DE, 那么线段DE的长就等于A,B两点之间的距离, 你认为他的方案对吗？为什么？ 3、探究二 〔1〕如图线段a, b, ∠α, 在硬