2022年华科版《三元一次方程组及其解法》公开课教案.docxVIP

*三元一次方程组及其解法 教学目标 【知识与能力】 了解三元一次方程组的概念，会用消元法解简单的三元一次方程组。 【过程与方法】 经历三元一次方程组解法的探索过程，使学生能深入体会消元化归思想方法，通过解特殊的三元一次方程组，开展学生思维的多样性与独创性。 【情感态度价值观】 通过从《九章算术》一书中引出方程组实例，激发学生热爱祖国的悠久文化的思想感情，培养学生钻研精神。在解决问题时，敢于发表自己的见解，理解他人的看法并与他人交流。 教学重难点 【教学重点】 通过与二元一次方程组的解法类比学会解三元一次方程组，关键是三元的消成二元的。 【教学难点】 如何消元，消去哪个未知数。 课前准备 课件等。 教学过程 一、设置问题情境，引入概念 本章“数学史话〞所介绍的《九章算术》一书中第八章第一题〔见课件〕，今有上禾三秉，中禾二秉，下禾一秉，实三十九斗；上禾二秉，中禾三秉，下禾一秉，实三十四斗；上禾一秉，中禾二秉，下禾三秉，实二十六斗；问上、中、下禾实秉各几何？ 列成方程组就是 师：你能给此方程组起名吗？ 生：可以，叫三元一次方程组。 复习二元一次方程组的概念，运用类比方法，让学生定义出三元一次方程组的概念。师：这种由三个一次方程组成的含有三个未知数的方程组，叫作三元一次方程组。 慧眼识别 看看以下方程组中，哪些是三元一次方程组： 〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕 二、师生共同探索三元一次方程组的解法 师：现在我们道这个方程组是三元一次方程组，那么我们如何解这个三元一次方程组呢？ ①② ① ② ③ 例1，解方程组 ④⑤ ④ ⑤ 把①代入③，得： 由④得得⑥ 把⑥代入⑤得 把代入⑥得： ∴ 师：通过上面的解三元一次方程组的过程，互相交流一下，三元一次方程组是如何解出来的呢？ 生：三元一次方程组消元二元一次方程组消元一元一次方程 师：你觉得哪一步最为重要 生：三元消成二元最为重要 师：既然第一步消元最为重要，下面你们能否把三元一次方程组转化为二元一次方程组呢？ ①②③例 ① ② ③ 〔1〕 ④⑤学生讨论后，讲解题思路，师书写过程： ④⑤ 生：把①代入②得 ①② ① ② ③ 〔2〕 生：①+②得 ②+③得 三、牛刀小试 ①② ① ② ③ 预判：学生可能把①+②消y得， 把②+③消z得得到错误消元 学生练习，师巡视指导。 师：解三元一次方程组首先要明确消元目标，两次都应消相同的元， 四、稳固提高 师：通过上面的解方程组的过程，我们发现三元消成二元时，可以选择不同的元来消，下面，同学们看一看，这些方程组你首先消去哪个未知数呢？ ①②③例 ① ② ③ ①②③ 1、 ① ② ③ 2、 ①②③通过例 ① ② ③ 在练习纸上练习解方程组： 师巡视指导，展示各种不同解法： 解法1、①+②+③得解法2、①+②－③得 ④ ④－①得把代入①得 ④－②得把代入②得 ④－③得 ∴∴ 五、拓展提高 师：在解三元一次方程组中，其重点就是把三元的转化为二元的，这种当我们遇到一个新的问题时，首先把它转化为我们所熟悉的问题，随后加以解决，这种思想方法就叫做化归思想。 ①② ① ② ③ ④  让学生利用类比的方法给出方程组的概念和解题思路。 六、小结：你这节课学会了什么？ 七、板书设计 三元一次方程组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三元一次方程组的概念,三元一次方程组的解法,三元一次方程组的应用)) 教学反思 通过对二元一次方程组的类比学习，让学生感受把新知转化为、把不会的问题转化为学过的问题、把难度大的问题转化为难度较小的问题这一化归思想，感受数学知识之间的密切联系；增强学生的数学应用意识，初步培养学生建立数学模型解决问题的良好思维习惯。 本章复习 【知识与技能】 对本章的内容进行回忆和总结，熟练掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念.掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算. 【过程与方法】 釆用讨论法、练习法、尝试指导法，反思有理数的概念和有理数的运算，培养学生应用数学知识的意识，训练和增强学生运用新知识解决实际问题的能力. 【情感态度】 通过本章知识的学习，渗透数形结合的思想、辩证唯物主义思想，使学生学会如何归纳知识，反思自己的学习过程. 【教学重点】 回忆本章知识，构建知识体系. 【教学难点】 有理数的运算. 一、知识框图，整体把握 【教学说明】引导学生回忆本章知识点，展示本章知识框图，使学生系统了解本章知识及它们之间的关系.教学时，边回忆边建立知识框图. 二、释疑解惑，加深理解 1.理解根本概念要注意的一些问题： 〔1〕对于正数与负数，不能简单地理解为：带“+〞号的数是正数，带“-〞号的数是负数.例如-a不一定是负数，因为字母a代表任何一个有理数，当a是0时，-a是0，当a是负数时，-a是正数；引入负数后，数的范围