部编版三年级上册语文-教案3[8].docxVIP

一线教师精心整理/word可编辑 一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 一线教师精心整理/word可编辑 13 胡萝卜先生的长胡子 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。 2.学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。 3.有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。 教学重难点： 了解故事的情节发展，学会边读边猜想。 教学准备： 课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.谈话引入 师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起来听听这个故事吧—— 板书课题。 2.生齐读课题，质疑： 胡萝卜先生的胡子到底有多长？ 这么长的胡子有什么用呢？ 二、走进课文 1.生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。 2.检查阅读情况： 读准字音：发愁（chóu） 沾（zhān） 晾（liàng）衣服 3.开火车读课文，师相机正音。 4.思考课前提出的问题，并在小组内交流。 5.班级交流： （1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。“的时候，你想会发生什么呢？ 生自主回答。师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。 （当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。） 师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。 出示句子：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。 （2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？ 指生回答。 鼓励学生说出与书上不一样的情节来。 （胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……） （3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？ 生发挥想象，猜想长胡子的用途。 （4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。 三、思维拓展 1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。 《躲猫猫大王》、《夏洛的网》、《帽子的秘密》 《柔软的阳光》、《团圆》、《小灵通漫游未来》 2.生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。 3.推荐阅读书目： 《夏洛的网》《团圆》 板书设计： 13 胡萝卜先生的长胡子 成了风筝线 成了晾衣绳 成了…… 您的支持，是我们努力的动力！