第十五章马克思和恩格斯的教育思想.ppt

第十五章 马克思和恩格斯的教育思想;一、关于对资本主义社会的教育的批判； 二、关于环境和教育对人的发展的影响； 三、关于人的全面发展； 四、关于教育与生产劳动相结合 ;社会关系的性质决定教育的社会性质，教育还受多种因素的制约，教育对社会关系具有相对的独立性和继承性； 一方面，为了建立正确的教育制度，需要改变社会条件，另一方面，为了改变社会条件，又需要相应的教育制度。因此我们应该从现实情况出发。;物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，教育的发展，归???到底要受到社会生产力的制约。不同的生产力发展水平，为教育提供了不同德物质基础，也对教育提出了不同的要求。 社会生产的发展，不仅促进了教育发展的规模和速度，也这样那样推动了教育的内容、方法和组织形式的改革。;教育虽是属于”精神生产“的范畴，但它在物质生产活动中居于重要的地位，具有重要的作用。 （1）教育是劳动力生产和再生产的重要手段； （2）教育是科学知识转化为现实生产力的重要手段； （3）学校还是科学知识再生产的重要场所。 ;人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 环境虽然决定人的发展，但环境本身也可以通过革命实践加以改变；教育固然对人的发展有重大作用，但教育本身也受客观规律的制约，教育者本身也受教育，因而教育也要在实践中接受改革。;第五节 论人的全面发展;第六节 论教育与生产劳动相结合;马克思、恩格斯教育思想的最大特点，是不以”抽象的人“而以现实的人，不从一般的社会而从一定历史条件下的社会去考察人的教育，从而对教育领域中的许多问题做出了科学的揭示和论述，使教育理论真正进入了科学教育学的时代。;思考题;参考书目