识字4《猜字谜》教学设计.docVIP

识字4《猜字谜》教学设计 识字4《猜字谜》教学设计 PAGE / NUMPAGES 识字4《猜字谜》教学设计 识字 4《猜字谜》教学设计 教学目标 ： 认识 12 个生字，会写 7 个生字。 正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学重点： 认识 12 个生字，会写 7 个生字。 教学难点： 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、出示课件课文插图，导入课题： 同学们，请看图， 图上的小朋友在干什么？ （猜灯谜） 什么节日猜灯谜？ （元宵节） 正月十五元宵节是我国的传统节日，每到这一天，家家户户门口挂灯笼，小孩子手提灯 笼逛灯会，猜灯谜。我们也来猜一猜： （灯笼上出示） 1 、灯字火已灭。 （打一字） 2 、 文字长出两条腿。（打一字） 3 、一加一不是二。（打一字） 学生猜后，老师小结 : 像这三个灯谜，谜底都是一个字，这样的谜语就是字谜，今天，我们就来学习识字第 4 课，《猜字谜》。板书： 4、猜字谜 二、出示课件，我们一起进入谜语王国。 三、进入谜语宝库第一关 : 读一读：出示课文 学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。 教师范读课文。 学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中圈出来。 一起读课文。 四、进入谜语宝库第二关：认一认，出示我会认的生字： 1、带拼音出现下面的字： 相 遇 洗 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 （学生自由拼读，指名拼读，一起拼读。） 2、去掉拼音出现下面的字： 相 遇 洗 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 （指名读， 开火车读， 齐读。） 3、多种方法识字： （1）编字谜的方法识字： 相 遇 喜 怕 言 互 动 令 2）加一加的方法识字：令 3）减一减的方法识字：万 4、合一合的方法识字 : 欢 净 纯 动（识记部首“又、冫”。） 小结：同学们很厉害，今天用了多种方法认识了很多字。 5、 用下面这些词语各说一句话。 相遇———— 喜欢———— 最怕———— 五、进入谜语宝库第三关：猜一猜 课件出示： 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。 （左边绿，右边红，这个字是左右结构。绿的是什么？红的是什么？禾和火组在一 起是什么？）（秋） 组词：（秋天）（秋雨） （秋风） （秋季）（中秋） （春秋） 六、进入谜语宝库最后一站：写一写 Zi 字 1）上下结构，子藏在宝盖头下面，横要和宝盖头同宽。 2）摆笔顺。（ 3）组词：写字打字 大字 hong 红 1）左右结构，绞丝旁三笔要紧凑，右边的工要稳。 2）摆笔顺。 （ 3）组词：红花、红叶、红色 Zuo 左 1）半包围结构，三个横，长短，间距要适中，最后一横要写平，让整个字保持平衡。 2）摆笔顺 3）组词：左右左手 左脚 you 右 1）半包围结构 ，横要写得长，口要写得扁一些。 2）摆笔顺 3）组词：右手左右 右耳 七、拓展延伸，布置作业。 1、我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表不 错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小 型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。 1）一口咬掉牛尾巴。 2）队员困在方框里。 3）田头上长草。 4）十口人一张嘴。 5）大口包小口。 6）天无它大，人有它大。 7）牛过独木桥。 8）山上还有山。 课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。