小学班主任班级管理工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学班主任班级管理工作总结 魏 班主任班级管理工作总结班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生独特进展的典范和领路人。要做好班主任工作，的确不易。作为班主任首先要喜爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，盼望能取得更大的进步。虽然随着我班的素养教育的推动，敬重学生的人格，敬重学生独特进展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依旧是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的进展，形成了学生唯“老师指令”是从的不健康状况。长期以来学生的人格得不到敬重，导致师生关系紧急，学生惧怕老师，许多教学行为都是因为慑于老师的威力而不得不为。因此，充分敬重学生的主体地位，把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创建课题讨论”中，我把追求民主和谐的班级管理气氛作为重中之重，充分敬重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面进展。一、平等协商，制定班规 俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的实施者和执行者，假如班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理阅历的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先依据本班实际，草拟方案，再让班干部出初稿，最终在班会上征求全班同学的意见商量通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧改变中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。 二、人尽其用，参加管理 只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受到自己是集体中不行缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，我主动创造条件，与学生坦诚沟通，广泛征求大家的意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道，鼓舞学生主动参加班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参加班级管理的主动性。然后鼓舞学生依据自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹支配，尽量遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长……这些岗位的设定为每一名学生提供了参加管理班级的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级气氛，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参加中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。 三、班级形象，大家维护日常班级生活中，我时刻留意以民主平等的看法，真诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的看法让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保证集体利益不受损害的状况下，才会有个人的进步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增添了，主人翁意识提高了，许多事情都能主动主动做好。比方，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学削减了。四、家校联系，形成合力学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的许多行为习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和协作，形成家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们就召开了2次家长会，平常依据实际状况发放家校联系单；为此我们的工作取得家长的主动协作 。 因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的敬重和信任，平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并未出现，我们班的同学依旧在按部就班的学习、生活，并在各方面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的细心组织下，路队走得比以前好了许多；在各学习组长的主动带动和关心下，后进生的学习状况得到了好转，不完成作业的状况明显削减，学习成果有所提高。在学校组织的流淌红旗和文明班级评比中，我们班多次获得殊荣。 虽然取得了些许成就，但也不行避开的遇到