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《圆的周长》听课心得体会 《圆的周长》听课心得前几日有幸听了圆的周长一课让我感受颇深。以人为本，以学生发展为中心这是当前全面推进实施素质教育最迫切的要求， 尤其是作为实施素质教育主阵地的课堂教学， 更应该坚守以人为本， 以学生发展为中心的思想， 努力为学生营造一个勇于提问、勇于探索、勇于争论与相互讨论、相互学习、相互鼓励的良好学习环境，帮助学生树立起不唯书、不唯师、只唯实的求真、求是精神，让课堂焕发真正的生命活力，蕴涵着人文交融的和谐氛围。 本节课的课前谈话时进行情境故事，接着让学生复习正方形的周长知识，再引导学生动手摸一摸、 找一找身边圆形物体的周长后揭示圆的周长概念， 引导学生发现圆的周长与它的直径有关， 在这基础上提出问题：圆的周长与它的直径有什么关系呢？ （教师没有发出指令性的操作任务，而是让学生小组合作，用各种方法测量圆的周长。通过计算发现圆的周长总是它的直径的 3 倍多一些。）在让学生总结出测量圆的周长方法时，学生想出了很多办法：绳测法、滚动法、软皮测法、归分法和化曲为直等。交流之后，使学生发现这些方法并不能适用任何圆的周长测量， 从而激起学生学习的欲望， 明白只有通过实践操作，亲身体验，才能找出更简便的方法。在整个过程中，学生的思维是开放的、自由的，他们积极主动地参与学习， 体验学习过程，而教师只起到了组织、引导的作用。 听会忘记，看能记住，做才能会。这节课上让学生