小学数学梯形公开课教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学梯形公开课教案 魏 教学目标　　1．使学生把握梯形的特征和各部分名称，沟通梯形与其它平面图形的联系．　　2．进一步培育学生的空间想象力及动手操作能力．　　3．渗透数学学问来源于生活实际的思想，培育学生初步的创新意识．　　教学重点　　理解梯形的概念，认识梯形的底和高并会画梯形的高．　　教学难点　　整理全部四边形之间的关系，把握各种图形的特征及其异同点．　　教学过程　　一、复习预备．　　1．说一说学过的四边形之间有怎样的关系？　　2．下面哪些图形是平行四边形？【演示课件“梯形”】　　教师导入：图3有几条边？几个角？这个四边形像什么？〔梯子〕这就是梯形．今日我们就来讨论什么叫做梯形？〔板书课题：梯形〕　　二、探究新知．　　认识梯形．　　〔1〕出示图形．【继续演示课件“梯形”】　　教师提问：①生活中你见到过这样的图形吗？它们外面的样子都像什么？〔梯子、木箱、槽子〕引导学生看出它们的外形．　　②这样的四边形有什么特点？　　出示下列图　一名学生到黑板上测量，全班同学测量书上144页此图．　　〔2〕沟通测量结果．　　通过检查测量使学生明确：有一组对边是平行的，但长度不相等，另一组对边不平行．　　〔3〕概括梯形的定义．　　只有一组对边平行的四边形叫做梯形．〔板书〕　　2．认识梯形各部分名称．【继续演示课件“梯形”】　　结合图形说明，相互平行的一组对边叫做梯形的底，依据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间线段叫做梯形的高．高的画法与三角形、平行四边形中高的画法相同．　　想一想：能不能在梯形的腰上画高？　　引导学生明确：梯形的高只能从互相平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线．　　再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？　　3．教学等腰梯形．　　〔1〕教师演示．　　拿一等腰梯形，对折一下，你发觉两腰有什么特点？〔两腰相等〕　　〔2〕学生测量． 　　量一量等腰梯形两腰的长度，结果怎样？〔两腰相等〕 　　〔3〕概括定义．　　两腰相等的梯形叫做等腰梯形．〔板书〕它是梯形的一种特别状况．【继续演示课件“梯形”】　　4．四边形的关系．　　分组商量：依据对边平行的状况，你可以把四边形分成几类？每类各有什么图形？　　引导学生明确：依据对边平行的状况可分成两类：一类是两组对边平行，其中包括有长方形、正方形和平行四边形；另一类是只有一组对边平行的，其中有梯形和等腰梯形．　　三、稳固练习．　　1．用钉子板围成不同的梯形．　　①任意梯形②倒立梯形③上底为3高为3的梯形　　2．用七巧板拼梯形．　　〔1〕用两块拼一个梯形〔2〕用三块拼一个梯形　　3．继续演示课件“梯形”，出示练习　　小组商量：我们学过的四边形有着亲密的关系，你能看图说出它们的关系吗？　　4．找出下列图中我们已经学过的图形．每种图形有几个？ 　　四、质疑小结．　　1．通过今日的学习，你有什么收获？　　〔梯形的定义及各部分名称和认识特别的梯形〕　　2．对于今日所学的学问大家还有什么问题？　　鼓舞学生质疑、解疑　　五、布置作业．　　指出梯形的上底和下底，画出下面梯形的高． 　　板书设计  探究活动 剪图形　　活动目标　　通过剪图形实现所学过平面图形的互相转化，沟通学问间的内在联系，进一步进展学生的空间观念，培育学生的创新意识和敏捷解决问题的能力．　　活动要求　　每个图形只许剪一刀．　　①将平行四边形剪为梯形．　　②将梯形剪为平行四边形．