小学数学教师本期教学所得之一——激励比批评更有效.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教师本期教学所得之一——激励比批评更有效 魏 孔子曰：“三人行，必有我师”。半年来，在新学校新环境的感染下，在新领导新同事的关心下，工作中我有了很多新的收获，新学期借博客空间与大伙共同共享。以前每逢来城里讲优质课，都为城里孩子课堂上的敢说敢做而欣喜，他们那么活跃，那么聪明，精彩的发言会为我们的课堂增色许多。可真正成为城里孩子的老师后，我才真正领教了城里孩子的厉害。特别难忘我的第一堂数学课。我细心设计了第一堂课的导语，因为我刚来同学们对我的状况还不熟识，先由同学们猜我的年龄，后再说我比他们的年龄大A岁，让学生用式子表示出我的年龄，从而引出“用字母表示数”的新课的学习。一进课堂，孩子们瞪着亮闪闪的眼睛奇妙地看着我。城里的孩子就是神气，我心想。“同学们，你们猜猜老师的年龄会是多少？”当我笑容可掬地抛出这一问题后，场下一小阵骚乱。“我看你有八岁”唐靖杰大吼一声。“我看有八十岁！”徐超紧随其后,全班同学哄堂大笑，我想发脾气，可不太熟识状况，不敢不能也不好意思发。所以就忍着在孩子们的哄笑声中尴尬地开始了新课的教学。此后，课堂上学生的乱发言成了我课堂教学的一大难题，课堂上我的笑容再也不敢绽放，我必需一本正经地绷紧脸授课，一有捣乱课堂秩序者，我就会严峻批判！这样一来，课堂上捣乱课堂秩序的现象外表上有所收敛，但我感觉自己的课堂很僵硬，老师就像一个监工，学生外表上一本正经地坐在那里，趁你转身板书的空儿，几个活跃分子就会快速搞个怪动作，跟你打游击战。我迷惘了，因为我以前的学生都很喜爱上我的课，我课堂语言比较幽默，我的学生总能在欢乐的笑声中学会学问。可在这儿，学生太活跃了，他比你还搞笑，离题万里地搞笑，让你不得不停课维持秩序！你还敢幽默？！怎么办，成天绷着脸像讨债似的上课吗？我听了老张的课，人家的孩子课堂上坐得端端正正；我又侧面观看了一下我们班语文课、英语课学生的课堂表现，都比数学课好。我分析了一下缘由，一句话，我在孩子们心中没有威武，他们根本不“怕”我！不能打，不能骂，怎么让孩子们“怕”我呢？还没等我想出什么招儿，徐老师告知我，一个学生家长要请我们吃饭。我打心底不想去，关键是目前这状态无颜见学生家长，况且他的儿子因为上课乱搞小动作、乱说话，课代表职务都被我撤了，面对家长说什么呢？徐老师推心置腹地跟我说：“去吧，人家家长没别的意思，就是想针对孩子目前的状态跟我们谈谈，这对我们的教学有好处！”这是我有生以来吃得最不舒坦却最有意义的一顿饭，家长学问很高，说是吃饭，其实是在给我们上课，上如何教育当今孩子的课，幸亏徐老师学问高深，还能应付一二，我整个一个静默寡言。家长借吃饭为名，婉转地向我提出了批判：孩子以前对数学很感兴趣，如今作业应付了事，不求进取了。最终临别时给了我们压力：他的孩子智商测验比一般孩子高30%，长进好了是个人才，长进不好，是社会的残渣！下一句话，就看你老师会不会培育了！怎么办？宴请之后，我反思自己的缺乏：没有调动起学生的学习主动性！事后徐老师具体向我介绍了班级中的小组评价机制，并告知我以前的数学老师是怎样通过表扬激励学生的，让我尝试一下。学生家长的话加上徐老师的提示，我茅塞顿开：城里的孩子得“哄”！我马上在班上公布了有关数学课堂表现和作业的嘉奖机制：主动发言的为小组加分，捣蛋的扣分；作业依据质量为小组加分。班级内的卫生工作负责好的都会加分……这一招还真灵，每个周的优胜小组，班主任徐老师都是有嘉奖的。为了自己的小组，很多学生主动进取了：上课捣乱的现象明显削减，作业质量大幅度提高，为了得到加分的嘉奖，很多孩子自觉额外完成一些智力题……那个被我撤掉课代表职务的孩子因为表现主动也恢复了课代表职务。以前家长在他的作业下面签名时，总是说：作业不仔细！新学期开学后，家长在他的第一次作业下面署：作业很仔细，信任你会越来越优秀！如今，我找到了让学生“怕”我的法宝，我已慢慢和孩子们融在了一起，我的课堂也摆脱了以往的被动局面。新学期，徐老师把班级内小组间进行的考核评比又进一步细化到了个人。“比学赶帮超”在班级内蔚然成风。看着孩子们课堂上争先恐后地比优胜，批着孩子们课堂外一丝不苟完成的作业，我由衷得高兴，感谢我的学生家长，感谢我的同仁！实践充分证明：激励比批判更有效！