〈停课不停学〉小学+线上线下教学衔接——小学语文六年下第二单元学情诊断-敬娜+辽宁.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 〈停课不停学〉小学+线上线下教学衔接——小学语文六年下第二单元学情诊断-敬娜+辽宁  线上线下教学衔接——小学语文六年下第二单元学情诊断 一、积累运用 1.看拼音写词语。  qīliánɡ jìmò qīn xí kǒnɡjù liáo tiān （ ）  （ ） （ ） （ ）  （ ）  kuān wèi shū jí fánɡ yù yōu shānɡ qīnɡ fù （ ）  （ ） （ ） （ ）  （ ）  2.选择正确读音（在正确的读音上画“√”）。  畜养(xù chù) 挣断(zhēnɡ zhènɡ) 挨饿( āi ái) 藤蔓(mànwàn) 着手（zhuó zháo） 处境（chǔ chù） 3. 补全本单元学过的四字词语，并按要求完成练习。  一( )一( ) ( ) ( )结队 ( )精会神 得意( )( ) ( ) ( )之众 ( )头( )气 滔滔不( ) 诚( ) 诚( ) (1)类似画“ ”的ABAC式的词语，请再写几个：  (2)失败了不要 ，成功了也不能 。(选词填空) 4. 补全本单元积累的名句，并选择合适的名句填入句中(填序号)。  ①_______________________，一字值千金。  ②莫道君行早，___________________。  ③_________________，胜读十年书。  ④_________________，日久见人心。  ⑤近水知鱼性，____________________。  (1)爸爸写的文章常常受人称赞，那是因为他读书肯下功夫，正所谓“ ”。  (2)小刚生长在乡村，对花鸟树木十分了解，可谓是“ ”。  5. 按要求完成句子练习。  （1）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。(运用与本句相同的修辞手法写“大海”) （2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。(运用与本句相同的修辞手法写“饿”) （3）汤姆说，他觉得他是满不在乎的。(改为直接引语) 二、阅读理解 （一）课内阅读 《鲁滨逊漂流记》（节选）  没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆柱沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。  1. 《鲁滨逊漂流记》是____国作家________。  2.用“ ”画出选文的中心句。  3.为了说明“没有工具，干什么都困难重重”，鲁滨逊举了一个什么例子来说明? 4.选文中有很多词句表现了“困难重重”，请找出来写在下面的横线上。  5.鲁滨逊给你留下了怎样的印象? （二）课外阅读 《绿山墙的安妮》（梗概）  在美丽