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2019年教师资格证结构化面试试题 3. 有人说教师只是按固定的知识点讲课，是一种肤浅的职业，你怎么看？ 有的人说教师是教知识的，有的人说教师是创新的，你怎么看？ 【答】教师的工作是创造性的。 第一，有些人有这样的误解也很正常。教师的专业知识要求是基本的，各种学科知识经历了 上千年，发展变化可能不大。但是教师在教授的过程是长远而辛苦的，并不是肤浅的。 第 二，传道授业解惑是老师的职责，理论转化成教学实践，需要不断的革新，在这个过程中老 师是有创新的。 第三，在这个古老的职业中，作为新老师，我不仅要传授知识，更需要促进学生的全面发展。 4. 学校组织老师搞教研，有的老师不愿意，你怎么看？ 【答】我支持学校教研工作。 第一，如果不重视教研，老师极容易原地踏步，很难提高教学水平，不能更好的满足学生的 需要。 第二，如果这位老师因为家庭的原因或者住得比较远，可以适当调整教研时间或创新教研方 式，通过网络等方式。 如果老师认为教研搞得不好没有收获，要改革教研流程，保证教研 效果。如果是认为教研不重要，分析他最近的授课内容，找到问题，让其重视教研。 第三，教研是教师对自我的总结和提升，每位老师都因该重视教研。对于本学科来说，通过 网络教研等各种新手段， 可以改变教学方法的呆板陈旧、教学手段落后等问题。教师接触 到的不仅是新奇的教学理念与方法，更多的是来自 精英老师的思想，从而获得进步。 （三）教学能力（专业素养、学科教学能力、教学的基本理论知识） 5. 有人说教师对知识应当讲深讲透，有人说教师应当在课堂当中体现学生主体性，你怎么 看？你认为老师应该在讲台上滔滔不绝还是循循善诱？ 【答】两者并不矛盾，可以相互结合。第一，知识的渊博是老师的基本功，知识讲的透彻， 学生理解会更好。 第二，授课的整体过程就是围绕学生展开的，我们必须体现学生的主体 性，不能只讲理论。 第三，两者恰当结合，依据学生的学习特点，科学展开教学。 6. 为了减轻学生负担，老师缩短上课时间，但效果不好，怎么办？ 【答】依据实际情况，调整变化。 第一，分析上课的总过程，找出具体原因。如果因为学生还没有接受，适当调整课程，慢慢 过渡。 第二，如果是因为压缩时间之后，教学内容也被压缩了，向领导请示，回复原来的上课时 间，完成教学任务。 第三，减负不能减质，依据教学任务和学生的接受能力，科学减负。 7. 有人说，老师仅仅只是传授知识，也有人说老师要学生言传身教，你怎么看？（解释、 表态+论述观点+落实观点） 【答】这两点都需要教师做到。 第一，传授知识的重要性。教学工作是本职。教师应对本专业知识体系、逻辑结构、重点、 难点了如指掌。教师还要勤奋好学，博学多才，有较高的教育艺术，有较高的教学艺术，很 强的答疑解难和指导课外活动的等能力，这些 都会促使学生提高学习知识和执行指示的主 动性和积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。教师只有具备较深 的专业素养，才能 起到导向作用，才能提高学生掌握知识的深度，激发学生学习的积极性，掌握科学知识的内 在体系和必然规律。 第二，以身作则的重要性。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育 者。老师在传播知识的 同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个 优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。教师在教导学生树立 正确的人生观、价值观、世界观的同时，还必须具备高尚的人格，这些 体现在教师的处世 态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等 素质 外形。让教师必须成为学生可以师从的表率，不断提高师德认识，培养师德情感，坚 定师德信念，塑造师德意志， 养成师德习惯，使教育者在教育过程中，始终将自己置于良 好的道德修养之中，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到真正的“言传身教”，学 生不知不觉中也会模仿教师的优秀品行，努力克服困难向自己敬爱的教师学习。 第三，我要努力做到以上两点，成为优秀教师。 8. 有人说现在的中小学生越来越不爱学习了，你怎么看？ 【答】这句话不对。 第一，现在中小学面对丰富的信息，有更强的辨别能力，过去死记硬背的知识，不再像过去 那么有吸引力。 第二，各种游戏和课外活动分散了学生注意力，需要学生提高自我控制能力。 第三，教师要努力提高教学水平，让课程生动活泼，有吸引力。 二、管理能力 （一）学生管理（破坏课堂秩序） 9. 你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？ 【答】保持镇定。 第一，简要分析这个事例和刚才讲课内容的差异，说明原理论的正确性。然