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《匆匆》的听课心得体会范文 《匆匆》的听课心得体会范文 听组上孙老师上散文《匆匆》时，感觉孙老师很注重情感的创 设，首先用深情的范读将学生带入了那个陌生的年代， 使学生似曾相 识，引导学生走近朱自清，走进文本语言，重视读和读的指导，重视 品味内化，把引读、引说、仿写作为学生的活动重点。 设计非常精到， 很巧妙地从找朱自清的样子和文章末尾的六个问句来引导学生去走 进文本，去感悟其中的思想感情。 《匆匆》是一篇晦涩难懂的散文。 许多名家都有过不同的处理，本课教学却着力于深文浅教，收到别出心裁的效果。一、找准一个切入点。朱自清的思绪是纷乱的，但又是有层次的。这些思绪都源自于作者目睹春景之后生发的。因此，孙老师巧妙地将“触景生情”作为一个突破口，在回旋复沓中循着朱自清的设问句层层推进， 给人一咏三叹，发人深思的感受。二、创造一个情境点。文中含义深刻的词、句比比皆是，孙老师大胆地从几句描写朱自清样子的词、句中，让学生展开想象，轻易地突破了难点，使文路、学路、教路有机整合，整堂课就像一首动人的诗，在诗意中，学生的学习自然生动，兴趣自然高涨。三. 明晰一个训练点。课文的工具性非常突出——精妙的语言，在教者精巧的预设中，比喻、排比、拟人等不好讲成修辞知识的语句 在读中，在想象中，在品位吟咏中让学生扎实、有效地学到技巧，可谓：随风潜入夜，润物细无声。 《匆匆》是朱自清 24 岁时的作品。作为诗人和