2020春人教版五年级数学下册教案《分数加减法--异分母分数加、减法》.docxVIP

五年级下册 五年级下册 第6单元分数的加法和减法 第2课时 异分母分数加、减法 【教学内容】 教材第93?94页的内容及第95页练习二十四的第1?4题。 【教学目标】 .让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程。 .掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确 地进行计算和验算。 .通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 教教学重难点】 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。 【教学过程】 一、 复习导入 .计算下列各题。 2352932534 7 7 8 8 10 10 10 12 12 12 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 .通分 将下列各组分数通分。 和 搭 斗和！ 摄和 ！ 搭和 W 5 5 3 S 4 6 10 说一说通分过程中的几个要点： (1)通分的依据(分数的基本性质)。 五年级下册 (2)求分母最小公倍数的方法。 二、新课讲授 .揭示课题：前面，我们学习了同分母分数的加、减法计算，同 学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数 加、减法。 板书课题：异分母分数加、减法。 .自主探索。 (1)异分母分数加法计算。 ①出示课本第93页例题1 (呈现课本例题图)。 ②学生自主探索。 在学生自主探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情 况，适时引导学生。 当学生列出算式 g+1时，教师：你能用学过的知识解决吗？ 10 4 ③尝试计算“亘+ 1”。 10 4 老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。 公1 L2 10 _22 11 ^10+T-40 +40 -40 -20 z 3 1 6 5 11 ^10+T-20 +20 -20 ⑥二土LL ±三 @10 4 - 10 +4 - 14 - 7 (2)集体评价这三种计算方法。 第一种算法正确，但不简便，将 1和互通分时，没有找10和4 4 10 五年级下册 的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还 要约分。第二种算法既正确又简便，先找 10和4的最小公倍数，通 分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不 同，是不能直接相加的。 (3)归纳异分母分数加法的计算方法。 ①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。 ②然后按同分母分数相加的法则进行计算。 ③反馈探索结果。 (4)异分母分数减法计算。 ①你如何比较W和3的大小？ 10 20 ②要求学唱多多少，怎么计算？ 板书:10 20 20 20 20 板书: 10 20 20 20 20 学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。 .师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。 先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 .即时练习。 (1)完成课本第93页“做一做” 学生独立计算，教师巡视抽查。 (2)完成课本第94页“做一做”的第1?2题。 五年级下册 五年级下册 ①第1题学生独立计算，然后同学之间交流 ②第2题是一道比多比少与求和的应用题。 学生弄清题意后，可 独立列式解答。 (3)解下列方程： TOC \o 1-5 \h \z 2 2 3 1 X+T = T l了 一 \o Current Document 5 ? 1 5 X -——=1 ——+工二—— 8 6 9 5.专项练习。 解方程：x +- =3 5 4 (1)说一说怎么求x的值，根据什么？ (2)解方程：算出x等于多少？ (3)汇报过程，强调方程格式。 解:汇二；一 ； 4 5 15 4 X 二— 20 20 11 20 练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说 解方程的依据，并强调解方程的格式。 三、课堂作业 完成教材第95页练习二十四的第1?4题。 .第1题：这题是异分母加、减法的基本练习，练习时，教师应 提醒学生认真审题。通分时，先要观察两个分母的数据特点再根据其 五年级下册 特点找它们的最小公倍数。 .第2题：学生独立完成，然后全班反馈。 .第3题：此题是利用异分母分数加、减法运算解决实际问题的 习题。练习时，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系。由 学生独立完成后全班交流。 .第4题：利用四则运算的关系解方程。一定要让学生说出每一 步变化的根据是什么。并强调解方程的格式。 答案： 2418212063151235 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 2*+ — + + — + — ,1 3 3 37 ? 37 3 ‘4 8 10 ~40 40 ~40 . 9 19 ? 5 2 二羽户二源二1『二后 四、课堂小结 1.师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 【板书设计】 异分母分数加、减法 3 1