2020秋【苏教版】第三单元第10课《摩擦力》教案.docxVIP

苏教版科学四年级上3.10《摩擦力》教学设计 课题 摩擦力 单元 3 学科 科学 年级 4 学习 目标 1、知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。 2、知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的行为是否是增大或是减小摩擦力。 3、能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。 4、能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。 5、能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力的 一种有效方法。 重点 1、知道什么是摩擦力以及影响摩擦力的因素 2、学会测量摩擦力 3、摩擦力的好处和坏处 4、减少或增加摩擦力的方法 难点 探究影响摩擦力大小的因素 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 指导学生做搓手游戏。提问：搓手时会产生一 种什么声音？ 小结： 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物 体的接触而会产生一种摩擦现象。 回答：摩擦声 从游戏中感受摩 擦的存在。 讲授新课 一、摩擦力 1、下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？ G 明确摩擦力的科 学内涵和产生的 条件。 1 1 讨论交流 分析 伊 L 归纳： 身体与滑梯的接触部分存在摩擦。 箱子与地而存在摩擦O 鞋底与地而存在摩擦。 人体与水接触产生摩擦。 伞面与空气产生摩擦。 2、小结:知识卡片 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物 体的接触而会产生一种阻碍物体运动的力，这种力 叫作摩擦力。 物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦 力，这种摩擦力是一种阻力。 3、摩擦力的产生需要哪些条件？ ①必须要有两个物体 ②一个物体在另一个物体表面运动 二、测量摩擦力 1、用什么工具测量摩擦力？引导学生复习测力计 的使用方法。 2、讲解测量摩擦力方法 ①将弹簧测力计的指针调到“0”刻度处 ②用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面 上做匀速直线运动 ③此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大 小，它与物体受到的摩擦力的大小相等 3、你能画出拉力与摩擦力的方向吗？ 回顾交流 认真听，看老 师演示实验 学会测量摩擦力的方法，画出拉力和摩擦力的方向，并总结规律。 序捺力 我,力 学习画力的方 向 小结： 总结规律拉力方向与摩擦力方向都在水平方向上，力 的方向相反。 总结规律 4、学生利用测力计测量身边物体的摩擦力，填写 测量表格。 学生做假设交 流认识实验器材 学生做假设交 流 认识实验器材 知道控制变量 法 实验操作 探究影响摩擦力 大小的因素 提醒学生注意： 使物体做匀速直线运动，即在运动过程中观看 测力计读数基本保持不变。 三、科学探究 （-）影响摩擦力大小的因素 1、摩擦力的大小与什么因素有关？针对这个问题, 你会做出哪些假设？ 归纳： ?与接触面积大小有关 ?与接触面的粗糙程度有关 ?与接触面受到的压力大小有关 2、实验器材：桌子、小木块、砂纸、测力计 3、这是一个典型的对比探究实验，实验要求按照 对比实验的原则，每次只能改变一个条件，其余条 件保证完全相同。 假设：与接触面的粗糙程度有关。接触而越光 滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 保持不变的是：物体本身和接触面的大小。 3、实验过程与要求 用测力计拉动同小木块分别在桌面与砂纸而 上做匀速直线运动，此时的拉力大小就是摩擦力大 小。 重复实验三次，求平均数。 4、实验测量记录 搜集数据、得 出结论 搜集数据、得 出结论 得出结论： 砂纸上的摩擦力要大，说明接触而越粗糙，摩 擦力越大。 交流5、你的实验还能证明摩擦力大小与哪些因素有 关？ 交流 小结： 摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接 触面粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大。 摩擦力大小与接触面积大小无关。 掌握减少液体阻 力方法（二）如何减小液体的阻力 掌握减少液体阻 力方法 1、教师演示： 认真观察，交 流观察结果①在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精。 认真观察，交 流观察结果 ②用等重的橡皮泥做成不同形状的模型。 ③将这些模型同时放入塑料瓶，比较它们下沉 的速度。 提醒学生注意： 瓶子或罐子尽量高大一些，这样下沉的橡皮泥 不会碰撞。 归纳： 几个物体当中，流线型的物体下沉的速度最 快，所以球和水滴形的物体下沉速度最快。 2、讨论 讨论（1）鲸或海豚的体形是否有利于减小海水的 阻力？ 讨论 明确： 鲸或鲨鱼的身体有很好的流线型形状。它们圆 滑的体形几乎不会引起水体的波动，有利于减小海 水的阻力。 （2）如何减小飞机、火箭在空气中运动时所 受的阻力呢？ 明确： 把飞机、火箭做成流线型，能大大地减低了空 气的阻力。 四、课堂练习 （-）填空题 1、物体在液体或空气中运动时产生的 是 一种阻力。 2、产生摩擦力的条件，必须要有两个, 做练习课堂知识检测个物体在另一个物