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初中数学教师优秀发言稿例文 根据学情选择恰当的习题。 二、重视课堂，决胜千里 1、 注重“双基”的落实，即数学基础知识的掌握和基本技能的培养。这其 中，基本技能的形成依赖于基础知识的理解掌握，基础知识的掌握对基本技能的培 养起着铺垫的作用。因此，只有掌握好了基础知识，才能谈得上数学技能的掌握。 2、 在注重“双基”落实的基础上，把握好教学方法。在数学教学过程中， 应是坚持启发为主，辅之以讲解的教学方法。特别是在解题教学中，应坚持启发和 讨论的方法想结合，充分发扬教学民主，给学生以足够的思维空间，对于解题思路 的探讨过程，让学生真正理解，从而提高教学质量和教学效率。。 3、 教学中，教师要树立创新的观念，对基础知识和基本练习题的要运用一 题多拓，培养思维，防止就知识教知识，就题论题，满足于会解层面上 ; 引导学生 一题多变，深化思维的灵活性，防止简单机械和单调的重复劳动，压抑了学生的创 新意识 ; 提倡一题多解，提高思维的独创性 ; 还可以培养学生的逆向思维，运用逆向 思维去探索问题的结论，达到提高学生思维能力的目的。此外，教师还应培养学生 独立思考，思维创新等良好的思维品质。 4、 坚持精讲精练 : 所谓精讲，就是起画龙点睛的作用，然后在掌握基础知识 的基础上，组织学生围绕重点进行有针对性的练习，精心设计各种训练 题目，组织学生训练时采用多种方式，提高他们学习的积极性，对于一些综 合性 题目要优秀生说出自己的思路，启发学困生积极参与，使他们共同提高。 三、 重视作业的批改 数学作业是复习巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要 环节。批改数学作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它 在检查教学效果、调整教学方案方面发挥着至关重要的作用。批改学生作业时，应 以解题思路的合理性、运算结果的准确性以及书写情况作为衡量标准，对作业质量 第 1 页 共 7 页 进行综合评价，发现错误时，应立即让学生及时纠正，或者单辅导批改。批改数学 作业时，教师不仅要留意学生解题的正误，而且更应注重充分挖掘习题的智力因 素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘学生的闪光点。再适时以精妙之语激起学生 思维的浪花。如 : “细心”，“有进步”，“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。 “你肯定行，因为你是我的骄傲”， “ 你的头脑真灵活”，“这种方法比 老师的方法强多了”“你真棒 ! ”，“太妙了 ! ”，“你很聪明 , 如果字再写得好一 点, 那就更好了 ! ” “你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒 的! ”，“ 再细心一些，准行 ! ”。这些评语简洁，富有启发性和激励性，渗透着 相互理解、信任、友爱、尊重和鼓励。极大地激起学生学习数学的内在动因，获得 学好数学的信心，建成和谐的师生关系。 四、重视教学反思 教学反思目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能 力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。教师的反思，是教师思 维再活化、再碰撞的过程。它能加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教学更 有效、更合理，从而提高教学水平，整体推进教学质量的提高。教学反思可以激活 教师的教学智慧，探索教材内容以崭新方式，构建师生互动机制及学生学习新方 式，它是我们教师成长的“催化剂”，是教师自我成长的一条有效的途径。一个优 秀的教师往往是在积累了大量的教学经验和有价值的教学案例中“优秀”起来的。 一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想 : 这节课总 体设计是否恰当，教学环节是否合理，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分， 重点是否突出、难点是否突破 ; 今天哪些地方需要调整、改进 ; 学生的积极性是否调 动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。在实际教学 中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之 间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的