小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文优秀教案《槐乡的孩子》教学设计与反思 魏 教学目标：　　1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。　　3、引导学生从小树立喜爱劳动的观念。　　4、认识略读课文，初步把握学习方法。　　教学重、难点：　　认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了美好与欢乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行。从而初步把握略读课文的学习方法。教学过程：　　一、回忆旧课，激发学习兴趣　　我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有很多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”〔学生回忆沟通〕　　你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。〔板书课题〕　　二、初读课文，初步感悟　　1、简介课型　　A、同学们，认真观看课题和我们以前学习的有什么不同？　　B、我们如今学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再认真观看一下，它们在编排上有什么不同？　　C、怎样学习略读课文呢？认真阅读导读提示很重要　　2、导读提示。　　自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，沟通并归纳出学习要求：　　〔1〕读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。　　〔2〕和同学沟通读后的感受。　　〔3〕把喜爱的句子多读几遍。　　3、自主读悟　　自读。对比略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学相互沟通，有疑问的地方相互关心解决，不能解决的地方作个记号。　　4、沟通收获　　集体沟通。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的欢乐。〔让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的欢乐。〕　　三、赏读课文，感悟理解　　1、细读品悟。再读读课文并认真想想，你觉得“槐乡的孩子真！”　　你是从哪里体会到的？　　2、学生发表见解，全班沟通。　　A、生：槐乡的孩子真懂事！　　师：你从哪里体会到的？〔指生说〕　　据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。〔指读—齐读〕　　B、生：槐乡的孩子真欢乐！　　师：你从哪里体会到的？〔指生说，余生适时补充〕　　〔采摘槐米虽然特别辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着欢乐的歌，满载而归，从对他们带着甜美的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。〕　　据生答相应出示句子：　　a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜美的微笑进入梦乡。〔指读赛读—齐读〕　　b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们欢乐的歌声。〔指读—齐读〕　　……　　C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”　　3、抒发感受。　　读了这篇短文，你有什么感受？情愿和大家一起共享吗？可以用一句话来表述！　　如：“劳动最荣耀！”、“美好的生活靠双手去创造！”……〔同桌互说——指说〕　　4、赏读品味。　　A、你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班沟通，并说说为什么喜爱〔引导学生关注比方句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等〕　　B、小结：欢乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样喜爱劳动，去品尝劳动的欢乐吧!　　四、课外延长，拓展能力　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参与公益劳动的，也可以是关心家长做家务的。先想一想预备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。　　板书设计： 　　　　　懂事   槐乡的孩子 采摘槐米 　 欢乐 劳动是欢乐的   　　　　　勤劳   　 　　　　辛苦