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初中地理教学设计 第三节 西亚 教学要求 1. 读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位； 3. 通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 4. 通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。 能力目标 1. 通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判 断等思维能力。 2. 培养学生 运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题 . 3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。 情感目标 1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感； 2. 由我国的 “丝绸之路 ”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。 教学重点 1.西亚地理位置的重要性： 2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。 教学难点 1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线； 2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系； 3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。 结构分析 本节内容设计思想： (1) 重视世界上地理问题突出地区和国家出发， 从引导学生关注世界上的热点 问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点 地区； (2) 围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及 宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国 家风俗习惯等内容连带写出； (3) 以上述知识为线索，培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养 学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养； (4) 通过对本地区资源问题 的探讨，如石油资源的多、水资源的少，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容， 突出了可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。 内容点析 这是一片连结欧亚非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争 与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的 争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留 下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之，西亚地区 由于其在世界地理中的独特性、重要性和与时事紧密的联系性而入选本教材。 教材从新闻媒体对西亚战争的报道引出本节的教学内容，角度新颖，用意明确，突出了地理与社 会生活的密切联系。 这一地区的地理问题与时事关系密切，是世界性热点地区。从引导学生学习 “生活中的地理 ”，以 及培养学生 “人文关怀 ”意识出发，引导学生关注世界时事十分必要。 在这些新闻资料的基础上，非常自然地引出本节的中心问题： “这个地方为什么战争不断？ ”鼓励 学生从对相关新闻的关注中，提取有效地理信息 (填出或解释有关西亚的词语，说说你印象中的西亚 ) ， 从而增加学生对地理问题的敏感度，也为后文进一步分析问题进行知识上的铺垫。 2.西亚的范围 3. “二洋三洲五海之地 ” 特殊的地理位置是导致西亚地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。教 材以组图的方式，将从不同角度反映其地理位置的地图集中呈现给学生，由远及近地展现西亚在世界 中的位置、西亚地区图及西亚的咽喉要地 ──土耳其海峡和苏伊士运河的地图。 关于西亚地区地理位置的重要性，教材没有过多的文字介绍，是希望学生能在教师指导下，通过 读图得到相关信息及结论：西亚地区联系亚欧非三大洲，藉由 “五海 ”沟通大西洋和印度洋。 值得注意的是， “五海 ”之中， 里海其实是世界最大的