信息技术导论信息技术与信息社会.pdfVIP

第一章信息技术与信息社会 信息技术的广泛应用与普及，不仅改变了人类的生活方式 和内容，而且推动了经济与社会的发展与进步。当代大学 生应该了解信息技术发展的科学思想、主要内容及发展历 程，拓宽专业视野，提高综合素质。 1.1 信息科学、技术与社会  1.1.1 数据、信息、知识与智慧  数据是对客观事物的性质、状态和相互关系等进行记载的物理符号， 是信息的载体，主要有数值、文字、声音及图形图像等不同形式。  信息是人类对自然世界的事物的变化和特征的反映，又是事物之间 相互作用和联系的表征。信息一般泛指包含消息、情报、指令、数 据、图像、信号等形式的新知识和新内容。  数据与信息是信息科学中常用的术语，它们之间的区别可以理解为： 数据是计算机加工处理的对象，是未加工的对象；而信息是数据经 过加工以后能为某个目的使用的数据，是数据的内容或诠释。  信息按产生的先后或加工深度划分，可分为一次信息、二次信息、 三次信息；按表现形式划分，可分为文献型、档案型、统计型、动 态型、图像型；按来源划分，可分为书本、报刊、电视、人、具体 事物  知识是让信息从定量到定性的过程得以实现的、抽象的、具有 逻辑的东西，知识是为生产有意义的信息而生的。  智慧是从完全不同的知识中导出的一般性原理。 例如，1996年美国人口普查的出生数是490万，该数值表示一个数据值， 将该数据和前40年的出生数关联，可以导出一个有用的信息——二战结 束后的1950—1960年所形成的 “婴儿潮”的缘由，也告诉 “婴儿潮”中 出生的人正在变老，他们正为其生育年龄结束前做最后的生育努力。 该人口普查数据还可以和其他好似无关的信息相关联，例如，将在下个 十年需要的初级中学教师的数量；初级中级教育毕业的学生数；随着学 生数量的增长而增加教师数量、教学校舍与场地等，这些义务教育支出 增加需要纳入有关预算及规划，这也成为制订地方、国家的预算和发展 规划的基础。同时，这些信息可以被组合和挖掘而成用知识表示的形式， 根据该知识，一个个商业机会可能形成，社会上也将存在重要的机会去 开发新的更有效的领域和模式。  1.1.2 信息的特点  信息的特点是指信息区别于其他事物的本质属性，主要表现在8 个方面：①信息的普遍性、无限性和客观性。②信息的可共享 性。③信息的可存储性。④信息的可传输性。⑤信息的可扩散 性。⑥信息的可转换性。⑦信息的可度量性。⑧信息的可压缩 性。 维系人类社会存在及发展的三大要素为：物质、能源、信息。信 息的重要意义有以下5点。  信息是人类认识客观世界及其发展规律的基础。  信息是客观世界和人类社会发展进程中不可缺少的资源要素。  信息是科学技术转化为生产力的桥梁和工具。  信息是管理和决策的主要参考依据。  信息是国民经济建设和发展的保证。  1.1.3 信息科学  信息科学（Information science）是研究信息现象及其运动规律 和应用方法的科学，是以信息论、控制论、系统论为理论基础， 以电子计算机等为主要工具的一门新兴学科。  信息论是研究信息的产生、获取、变换、传输、存储、处理识 别及利用的学科。信息论不仅研究信道的容量、消息的编码与 调制的问题以及噪声与滤波的理论等方面的内容，信息论还研 究语义信息、有效信息和模糊信息等方面的问题。  信息论有狭义和广义之分。狭义信息论是香农早期的研究成果， 它以编码理论为中心，主要研究信息系统模型、信息的度量、 信息容量、编码理论及噪声理论等内容。广义信息论又称信息 科学，主要研究以计算机处理为中心的信息处理的基本理论， 包括文字处理、图像识别、学习理论及其各种应用，它是一种 物质系统的特性以一定形式在另一种物质系统中的再现，包括 了狭义信息论的内容，但其研究范围却比通信领域广泛得多。 它的规律也更加一般化，适用于各个领域，所以广义信息论也 称为信息科学。  控制论、系统论主要研究如何利用信息，即研究如何利用信息 进行有效控制和组织最优系统的原理和方法。  系统论认为：世界上一切事物、现象和过程几乎都是有机整体， 且又都自成系统、互为系统；每个系统都是在与环境发生物质、 能量、信息的交换中变化发展的，并能保持动态稳定的开放系 统；系统内部及系统之间保持一种有序状态。  诺伯特 ·维纳的研究对象是控制系统，是在机构、有机体和社 会中的