一年级1班语文学情分析.pdfVIP

精心整理 学情分析 我任教的是洪山区第一小学一年级语文学科兼班主任，孩子们刚 从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这 个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学 习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 ,对学校、对环境、对老师、 对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们 年龄小 ,好动、易兴奋、易疲劳 ,注意力容易分散 ,尤其是刚入学时 ,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难 !他们活泼好动天真烂漫大多 数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 一、学期初学情分析： 全班共有 54 人，其中女生 27 人，男生 27 人，大部分学生是就 近入学。 目前学生认知水平处于启蒙阶段， 尚未形成完整的知识结构 体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以 形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集 中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好 动，注意力不集中， 上课时小嘴巴叽叽喳喳， 特别喧闹不安静， 叫喊、 打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本 学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成， 注意 调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 分利用教具， 运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识， 为学习更多的 语文知识夯实基础。 二、教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点， 结合我校的校本教研， 本学期我 组在教研中把新课标学习放在首位， 切实做好导备法、 教考练测一条 线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习 习惯，切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点， 始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和 深度，注重平时积累 ,当天学的内容当天巩固 ,并且采取多种方式检测 学生掌握所学知识的程度， 引导激励学生多认字， 指导学生把字写规 范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的 指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出 不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生 的分析理解能力和积累习惯。 为了让学生养成一定的积累习惯， 我们 培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在 口语交际教学中， 我们尽力为学生创设交际的情境， 情境设计贴近学 生的生活，容易触动学生的情感体验， 引导学生进入情境， 进行体验， 展开想象，自由表达。 来源网络，仅 供个人学习参考