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南通大学电子信息学院 微机原理 课程设计 报 告 书 课 题 名 温度采集及显示控制 班 级_____集 成 092 班_______________ 姓 名________ 赵 晶_________________ 指导教师 胡 慧 日 期 2012.6.11 ～ 2012.6.15 目 录 1 设计目的 2 2 设计内容 2 3 课程要求 2 4 设计原理与硬件电路 3 5 程序流程图 6 6 程序代码 7 7 程序及硬件系统调试过程 10 8 设计总结与体会 12 9 参考文献 13 1 温度采集及显示控制 一、设计目的 通过微机原理课程设计， 要求学生熟悉和掌握微机系统的软件、 硬件设计的方法、 设计 步骤，使学生得到微机开发应用方面的初步训练。 让学生独立或集体讨论设计题目的总体设 计方案、编程、软件硬件调试、编写设计报告等问题，真正做到理论联系实际，提高动手能 力和分析问题、 解决问题的能力， 实现由学习知识到应用知识的初步过渡。 通过本次课程设 计使学生熟练掌握微机系统与接口扩展电路的设计方法，熟练应用 8086 汇编语言编写应用 程序和实际设计中的硬软件调试方法和步骤，熟悉微机系统的硬软件开发工具的使用方法。 通过课程设计实践， 不仅要培养学生事实求是和严肃认真的工作态度， 培养学生的实际 动手能力， 检验学生对本门课学习的情况， 更要培养学生在实际的工程设计中查阅资料， 撰 写设计报告表达设计思想和结果的能力。 二、设计内容 1．利用 A/D 转换器，实现温度采集并在数码管上显示（保留 1 位小数） 2．用红绿灯指示温度范围。温度在给定范围内，绿灯亮；若超过指定温度，红灯显示 警告。 三、设计要求 在课程设计时， 2~4 人一组，在教师指导下，各组可以集体讨论，但设计报告由学生独 立完成， 不得互相抄袭。 教师的主导作用主要在于指明设计思路， 启发学生独立设计的思路， 解答疑难问题和按设计进度进行阶段审查。 学生必须发挥自身学习的主动性和能动性， 主动 思考问题、 分析问题和解决问题， 而不应处处被动地依赖指导老师。 同组同学要发扬团队协 作精神，积极主动的提出问题、解决问题、讨论问题，互相帮助和启发。 学生在设计中可以引用所需的参考资料， 避免重复工作， 加快设计进程， 但必须和题目 的要求相符合， 保证设计的正确。 指导教师要引导学生学会掌握和使用各种已有的技术资料， 不能盲目地、机械地抄袭资料， 必须具体分析，使设计质量和设计能力都获得提高。学生要 在老师的指导下制定好自己各环节的详细设计进程计划， 按给定的时间计划保质保量的完成 个阶段的设计任务。 设计中可边设计，边修改，软件设计与硬件设计可交替进行， 问题答疑 与调试和方案修改相结合，