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小燕子大班教案 　　小燕子大班教案1教学目标： 　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。 　　2、学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的能力。 　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　活动准备： 　　1、磁带及录音机。 　　2、自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。 　　3、电子钢琴。 　　教学过程： 　　一、引出课题 　　1、猜小燕子谜语。 　　谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 　　二、学习歌曲《小燕子》 　　1、欣赏歌曲 　　(1)引导幼儿思考：整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分? 　　(2)幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。 　　(3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。 　　2、展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享，并学唱歌曲《小燕子》 　　三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。 　　四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。 　　活动反思： 　　这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学，现把教学情况做一下总结。 　　第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。 　　在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着学生打上几遍节拍，学生就掌握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。 　　小燕子大班教案2活动目标 　　1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。 　　2、学习有感情朗诵儿歌。 　　3、萌发对燕子和大自然的美好情感。 　　4、能大胆表现儿歌的内容、情感。 　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 　　教学重点、难点 　　教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。 　　教学难点是：理解儿歌的内容。 　　活动准备 　　1、有关燕子的图片 　　2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程 　　活动过程 　　一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） 　　②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食) 　　二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。” 　　三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝” 　　四、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作 　　教学反思 　　在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。 　　小百科；燕子学名家燕，是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。 　　小燕子大班教案3教学目标： 　　1、在活动中感受诗歌的语言美。 　　2、体验玩中学、学中玩的乐趣。 　　3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。 　　4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。 　　5、巩固阅读常规。 　　教学准备： 　　1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带 　　2、欣赏常规字条。 　　3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。 　　教学过程： 　　（一）欣赏 　　1、启发性谈话 　　2、欣赏画面并提出问题 　　观察问题： 　　(1)图中有什么?这是什么季节? 　　(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？ 　　(3)小燕子的尾巴像什么？ 　　收书。出示字卡：听音乐收书。 　　常规要求：从后往前传，常规同发书。 　　理解问题： 　　（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟） 　　（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）