部编版二年级语文上册(课堂教学课件4)大禹治水.ppt

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大禹治水;; ;;选择正确的读音打“√”。 淹没(mò méi ) 百姓(xìn xìng ) 冲倒(dǎo dào )仔 (zǐ zhǐ)细 地形(xín xíng) 带领(lǐn lǐng) ;;;;;;禹下决心要治理洪水。;大禹是怎样治理洪水的?; 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。 ; 他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。;察看水流和地形的过程中—— ; 1、 当大禹带的干粮吃完了,他只能 ( )。 2、 当大禹在森林里察看地形的时候, 一只又高又大的黑熊向他扑来,他 ( )。 ;( )的英雄; 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海; 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。;( )的英雄;;;( )的英雄;;; 禹在外治水十三年,曾经三次路过自己的家门,但他一次也没有进去看一看。禹的儿子十多岁了,还不知道父亲是个什么样子。 这节告诉我们大禹三次过家门一次也没有进!; 禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚的妻子呀,可是他一想到洪水没有制服,乡亲们无家可归,禹咬咬牙,一狠心没有进去。 第二次路过家门时,禹真想回家看看刚出生的儿子呀,可是他一想到洪水没有制服,乡亲们无家可归,禹跺跺脚,叹了口气,还是没有进去。 第三次路过家门时,禹真想和妻儿团聚,共享天伦,可是他一想到洪水没有制服,乡亲们无家可归,禹依然没进家门。;( )的英雄; 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此,大禹的名字代代相传。;( )的日子;大禹;1、写出像千辛万苦、千山万水这样的词,越多越好: 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 2、像大禹治水这样的故事还有很多,如愚公移山、精卫填海等,这些都是我们民族文化的一个重要组成部分,课外找找相关资料读一读。;1、写出像千辛万苦、千山万水这样的词,越多越好: 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) ;千山万水、千态万状、 千言万语、 千头万绪 千真万确、千变万化、千兵万马 、千差万别、千恩万谢、 千呼万唤 、千家万户、千军万马 、千辛万苦、千难万险、千千万万 、千秋万代、千秋万世;课外作业: 1、向父母讲讲大禹“三过家门而不入”的故事。 2、有兴趣的话,想办法找一找,问一问:历史上还有哪些为治理洪水作出贡献的人? ;9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。***** 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。**** 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。***** 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。**** 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。***** 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。*** 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。****

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