伴性遗传的教学设计.pdfVIP

伴性遗传 的教学设计 教师 李小峰 设计思路：本节课的教学， 是从学生感兴趣的话题入手， 通过图片、 实例、填充表格等来引导学生积极融入到课堂的学习中， 使学生在观 察、分析、归纳等方面得以提高，培养学生尊重科学，勇于担负探索 人类遗传病的社会责任，树立正确的人生观和世界观。 教材分析 “伴性遗传”是人教版新课程教材必修二第二章第三节的内容， 是高中生物学的一个重点和难点。 本节课从学生感兴趣的人类遗传病导入，在“问题探讨”中简 单了解红绿色盲和抗维生素 D佝偻病这两种遗传病， 提出为什么这两 种病在遗传表现上总是和性别相关联？为什么与性别相关联时表现 有不同呢？由此引出“伴性遗传”的概念：控制某种性状的基因位于 性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联的现象。 教材上总结伴性遗传特点时， 从道尔顿发现红绿色盲的故事引导 学生分析这种遗传病，提高了学生的学习兴趣。结合正常色觉、红绿 色盲六种婚配方式， 分析遗传系谱图和遗传图解， 发挥学生主观能动 性，培养学生观察、分析问题的能力。并提出了伴 X 隐形遗传病的特 点。 教材最后介绍了抗维生素 D佝偻病和其他一些实例， 并鼓励学生 关注生活，使遗传规律应用于现实生活。 学情分析 学生学习本节课之前，已学过减数分裂，并掌握了基因分离定律 和自由组合定律及细胞学基础等基础内容。 上节课学习了基因位于染 色体上，摩尔根证明控制果蝇眼色的基因位于性染色体上。 学生在口 头语言和书面表达方面具备了一定的能力， 在分析归纳、 总结推导能 力方面也有所提高， 本节课通过引导和讲解， 让学生学习并分析人类 红绿色盲的遗传方式及社会生活中有关的例子， 使学生在轻松的氛围 中学习新知。 兴趣是最好的老师， 让学生运用已学的知识对人类红绿 色盲遗传系谱图、 遗传图解进行比较分析，找寻规律，能灵活运用于 其他实例中。 教学重点、难点 1 教学重点 1.1 人类红绿色盲的主要婚配方式。 1.2 伴性遗传的特点。 2 教学难点 2.1 分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 2.2 遗传图谱的解题方法及思路。 2.3 掌握遗传图解组成成分及书写规则 教学目标 1 知识与技能目标 1.1 常染色体遗传与伴性遗传的特点 1.2 以人类红绿色盲为例，概述伴 X 隐性遗传的特点 1.3 伴性遗传性状的基因型的书写、分析遗传系谱图和遗传图解的 组成成分 1.4 在学生讨论探究过程中训练思维方法，能够运用所学知识解决 现实生活中实际问题 2 过程和方法目标 2.1 运用自主探究，引导合作获得研究生物学问题的一般方法，培 养学生调查、收集、处理信息的能力 2.2 激发学生自主参与的激情，使之体验科学探究之乐趣，培养学 生对知识分析综合、归纳总结的能力 2.3 能运用遗传规律解决一些遗传现象。 3 情感、态度和价值观目标 3.1 学习道尔顿对小事不放过，对疑惑分析研究的认真态度与勇于 献身科学、尊重科学的精神 3.2 面对人类遗传病树立正确的人生观和价值观 3.3 使学生敢于担负探索人类遗传病预防、治疗的社会责任，宣传 近亲结婚的危害 教学策略与手段 发挥学生主体作用，让学生在自主、合作、探究的氛围下学习， 学生学习有动力、有激情，能积极观察、分析、思考、归纳，使一些 理论或结论知识进行小组合作模式下的探究性研究学习。 采用多媒体课件和色盲检查图。 教学过程 1 引用图片和故事，导入新课 上课时出示课前准备的人类