2022年初中化学《物质的变化》说课稿.docVIP

尊敬的各位评委老师，大家好： 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，第一章，第三节《物质的变化》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 〔第一个大的方面〕 一、教材分析〔它分为四个局部，第一个局部〕 1，教材的地位及作用 第一章《大家都来学化学》是初中化学内容的重要组成局部，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“物质的变化〞就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是物理变化和化学变化的概念及区别，在此之前，我们学习了身边的化学、化学实验室之旅，为本节课的学习垫定了一定的根底，后面我们还要学习物质性质的探究，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2，〔第二〕教学目标〔基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下〕 〔1〕、知识与技能〔要求〕 1〕理解物理变化和化学变化的概念及区别。〔以及〕 2〕能够运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 〔2〕过程与方法〔要求〕 1〕通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。〔以及〕 2〕通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。 〔3〕情感态度与价值观〔要求〕 1〕培养学生学习的自觉性和主动性。〔以及〕 2〕培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。 3，〔第三〕教学重、难点以及教具的准备〔针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下〕 〔1〕教学重点：理解物理变化和化学变化的概念及区别。 〔2〕教学难点：运用实验的方法探究物质的变化。 4，〔第四〕学生情况 九年级学生刚刚接触化学这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这些方面能力的培养。 〔第二个大的方面〕 二、教法分析、学法分析 本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。 关于学法，学是中心，会学才是目的。所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出探究问题，观察实验现象，描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象，指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来稳固所学知识，并通过学生合作学习，完成实验来培养学生团队合作能力，从而到达对知识的深层理解和运用。 〔第三个大的方面〕 三、教学过程〔我将它分为六个环节，首先第一个环节〕 1，创设情景，引入新知识 课的开始，我将向学生描述一些生活中常见的现象。比方：水加热变成水蒸气、纸条燃烧变成灰烬、冰块熔化成液态的水、铁钉在潮湿的空气中生锈。 接着提出问题：在刚刚所说的这些现象当中，那些无知的本身发生了改变，而那些物质的本身没有发生改变？通过该问题调动学生学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。〔接着第二个环节〕 2，实验探究，〔讲解新课〕探究新知识 化学是离不开实验的，在本节课，我将和学生一起按照书本15-17页的探究活动来进行实验探究，在实验探究的过程中让学生仔细观察、小组讨论。 实验探究完成之后，帮助学生分析实验现象及结论，接着提出物理变化和化学变化的概念，然后结合实验现象及结论，进一步仔细深刻的讲解物理变化和化学变化的概念。〔第三个环节〕 3，联系生活，扩展新知识 在此时，我会将生活中，与本节课知识有关的实际例子，给学生提出来，与学生进行讨论，让他们将所学知识与生活联系起来。 比方，蜡烛的燃烧，白炽灯发光，蔗糖融化在水里，这些生活中最常见的现象中那些是物理变化哪些是化学变化？〔第四环节〕 4，交流收获，优化新知识 通过本节课的学习，学生有什么收获，还有什么疑问，让他们彼此交流，从而提高学生的总结能力和发现问题的能力，针对上面疑问，并予以及时的解决，使学生养成良好的学习习惯。〔第五环节〕 5，课堂练习，稳固新知识 课堂练习是开展学生的思维，培养学生学习能力的重要途径，只有使学生真正融入课堂练习，建立起和谐的学习气氛，才能有效地激发学生的学习积极性。因此，我特别选择了几道练习题，让学生对本节课的知识进行稳固，加深学生对知识的认识。〔最后一个环节〕 6，课程总结以及作业布置 我会根据学生对上面问题的答复情况，再具体全面的总结本节课的知识，让学生再一次全面回忆本节课的知识。课后作业可以进一步稳固所学知识，满足学生多样化的学习需要。所以我将给他们布置适当的课后作业。 〔第四个方面〕 四、板书设计 对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。〔展示自己的板